II. «Что внутри»?

2.1. Игры и игровые паузы

Волшебная звезда

Прежде чем рассказывать детям какую-нибудь историю, создайте атмосферу таинственности, чтобы все настроились слушать внимательно. Игра поможет Вам настроить детей на нужный лад.

Материалы: Необходимо вырезать из картона небольшую звезду, наклеить на неё фольгу. Если хотите, можно напылить на картонную звезду золотистую краску или смазать клейковиной и обсыпать блёстками.

Инструкция: Я принесла сегодня нечто особенное — волшебную звезду. Она имеет таинственную силу. Если я легонько качну её, то вы почувствуете, что начинаете успокаиваться и внимательно слушать историю, которую я буду вам рассказывать.

Большинство детей охотно начинают чувствовать "волшебную силу" звезды. Если какой-нибудь ребёнок настроен критически, Вы можете его включить в игру, сказав: "Ты будешь держать волшебную звезду, пока я рассказываю историю".

Вербализация игровых ощущений:

• Что ты почувствовал, когда дотронулся до волшебной звезды?

• Что бы ты хотел спросить у волшебной звезды?

• Понравилось ли тебе касаться волшебной звезды?

Для того чтобы поддерживать интерес детей к волшебной звезде, Вы можете её использовать и в других случаях. Время от времени Вы можете давать её кому-нибудь из детей в конце прожитого дня, чтобы он на прощанье мягко коснулся ею других.

К амень мудрости

Эта игра очень хороша для группы, члены которой не слушают, постоянно перебивают друг друга или ведут посторонние разговоры. "Камень мудрости" имеет магическое свойство: он направляет внимание участников группы на говорящего и делает детей более внимательными слушателями, чем обычно. Эта игра улучшает взаимодействие детей и даёт им возможность контролировать своё поведение при общении с другими. Часто эта игра так быстро приносит плоды, что "камень мудрости" становится уже не нужен, но при

необходимости Вы можете потом прибегнуть к его помощи при любом разговоре или дискуссии в группе.

Материалы: Красивый, не слишком маленький камень.

Инструкция: Я принесла вам что-то необыкновенное — это камень мудрости. Сейчас, пока я его держу, я могу говорить. Когда кто-то другой захочет о чём-то рассказать — он должен сообщить об этом и взять у меня камень. Пока камень находится в руках у одного ребёнка, остальные говорить не могут. Затем камень передаётся другому ребёнку и т.д. Можно также передавать камень ребёнку, который просто хочет что-то сказать.

Вербализация игровых ощущений:

• Нравится ли тебе, когда другой человек перебивает тебя?

• Что ты чувствуешь, когда хочешь что-то сказать, а в это время

все заняты своими разговорами?

• Что ты чувствуешь, когда все внимательно тебя слушают?

Охота

Э та игра побуждает детскую жажду приключений. Это подходящий случай собраться, вести себя тихо и внимательно прислушиваться. Детям нравится быть и активными игроками, и зрителями. Это своеобразная проверка на смелость, здесь требуется и готовность идти на риск и уверенность в себе. В качестве игровой площадки вам потребуется поле 3x6 метра. Для обозначения границ расставьте по периметру детей-зрителей, чтобы игроки нигде не ударились.

Материалы: Повязки на глаза

Инструкция. Я хочу предложить вам игру, в которой надо быть очень тихими. Играют двое. Один - Охотник, другой - Заяц. Мы завяжем им глаза так, что обоим придётся рассчитывать только на свой слух. Все остальные ведут себя очень-очень тихо. Вначале Охотник и Заяц стоят в противоположных краях нашей площадки. Представим себе, что сейчас ночь, и так темно, что не видно дальше своего носа. Заяц пытается перебежать через поле. Если Заяц окажется на другой стороне - значит, он в безопасности. Охотник пытается поймать его при каждом удобном случае. Заяц может навострить уши, чтобы определить, где находится Охотник и увернуться от него. Охотник пытается идти точно в то место, где он слышит Зайца, чтобы его поймать. Все остальные стоят по краю поля, чтобы Заяц и Охотник нигде не ударились. Кто хочет стать первым Зайцем и первым Охотником?

Вербализация игровых ощущений:

• Достаточно ли было тихо для того, чтобы Заяц и Охотник услышали друг

друга?

• Как ты чувствовал себя в роли Зайца? А в роли Охотника?

• Что в этой игре было самым трудным?

Точки

Эта игра наглядно показывает, что наше воображение из простого материала может создавать совершенно удивительные вещи. Вместе с тем эта игра - хорошая подготовка к таким делам, в которых детям необходимо творчество.

Материалы: Бумага и карандаш (фломастер, маркер) каждому ребёнку.

Инструкция: Дети! Возьмите лист бумаги и поставьте на нём двадцать точек, разбросав их по всему листу...(2 минуты). Теперь обменяйтесь листами с человеком, сидящим напротив (рядом). Теперь соедините точки линией так, чтобы возникло какое-нибудь изображение человека, животного или предмета ...(5 минут).

Вербализация игровых ощущений:

В конце игры дайте возможность каждому ребёнку показать свой рисунок присутствующим. Все дети могут угадывать, что на нём изображено.

Инструментальная фантазия

Эта игра способствует музыкальному образованию детей.

Она особенно хороша в качестве паузы-разминки.

Материалы: Пустой бумажный пакет или объёмная коробка.

Инструкция: Сядьте, пожалуйста, все вместе в круг. Сейчас мы будем передавать по кругу пакет. Представьте, что в нём можно найти какой угодно музыкальный инструмент. Найдите себе тот инструмент, который вам интересен и который вы хотели бы послушать.

Подождите, пока все дети «возьмут в руки» свой воображаемый инструмент.

Вербализация игровых ощущений:

• Каких музыкальных инструментов в пакете оказалось больше всего?

• Кто «виртуознее других» смог сыграть на своем инструменте?

• Какую мелодию ты играл на воображаемом инструменте?

Щепки на реке

Эта игра создаёт спокойную, полную доверия атмосферу. Дети сами могут решить, как они в качестве Щепок будут «двигаться по воде» - медленно или быстро. Дети, которые будут Водой, должны потренироваться приостанавливать и направлять самые разные Щепки.

Материалы: Специальных материалов не требуется

И нструкция: Станьте в два длинных ряда, один напротив другого. Расстояние между рядами должно быть чуть больше вытянутой руки. Представьте себе, что вы все вместе - Вода одной реки. По реке сейчас «поплывут» Щепки. Один ребёнок сейчас отправится сейчас в путь по реке, как первая Щепка. Он сам решит, как он будет двигаться. Например, он может закрыть глаза и медленно пойти прямо. А Вода плавно поможет руками Щепке найти дорогу. Может быть, Щепка оставит глаза открытыми, и будет двигаться хаотично или кругами. Вода должна и ей помочь. Когда Щепка доходит до конца Реки, то она становится рядом с последним ребёнком и «удлиняет» Реку. Каждый должен побывать в роли Воды и Щепки.

Вербализация игровых ощущений:

• • Что ты чувствовал, когда был Щепкой?

• • Что ты чувствовал, когда был Водой?

Три движения Игра для развития наблюдательности и концентрации внимания. Играть лучше всего группой по 5-6 или больше человек.

Материалы: Специальных материалов не требуется

Инструкция: Взрослый-ведущий обращается к детям: "Пожалуйста, запомните три движения. Первое - руки согнуть в локтях: кисти на уровне плеч; второе — руки вытянуть перед собой на уровне груди; третье — поднять руки вверх". Нужно показать все движения детям, попросить их повторить и убедиться, что они запомнили не только сами движения, но и их порядковые номера — первое, второе, третье.

З атем начинается игра. Ведущий показывает одно движение, называя при этом номер другого. А дети должны показывать только те, которые соответствуют названному номеру. Дети обязательно сбиваются, глядя на ведущего, который намеренно путает движения.

Вербализация игровых ощущений:

• Сложно ли было чередовать движения?

• Какое движение оказалось самым сложным?

• Улучшилось ли твое настроение в ходе игры?

Что изменилось? Игра для тренировки наблюдательности

Материалы: Специальных материалов не требуется

И нструкция: Играть лучше всего группой из 7, 8 или 9 человек. Дети становятся в одну шеренгу по росту. Водящий-судья вызывает двух детей, ставит их лицом к шеренге и предлагает запомнить внешний вид каждого участника игры. На это даётся 1-2 минуты. После этого участники соревнования удаляются в другую комнату. По указанию взрослого дети, стоящие в шеренге, вносят мелкие изменения в костюм и причёску: можно приколоть значок или, наоборот, снять его, расстегнуть или застегнуть пуговицу, поменяться друг с другом элементами одежды или головными уборами, поменять прическу и т. д. Затем по очереди вызывают участников соревнования. Каждый должен назвать те изменения в костюмах товарищей, которые ему удалось заметить. Побеждает тот, кто обнаружил больше различий.

Если у Вас нет возможности собрать большую компанию, можно видоизменить эту полезную и увлекательную игру: разложите на столе перед ребёнком примерно 10 предметов, попросите его отвернуться и в этот момент поменяйте расположение предметов. Затем попросите ребёнка ответить, что же изменилось?

Вербализация игровых ощущений: