- •1.Якія ўступныя заняткі падрыхтуеце да ўспрымання твора (клас на выбар)? Аргументуйце выбар метадаў і прыёмаў.
- •2.Як вызначаюцца мэты ўрока? Вызначце мэты ўрока (тэма, клас на выбар).
- •3. Прывядзіце некалькі пытанняў (не менш пяці) у адпаведнай сістэме для аналізу лірычнага твора (твор на выбар).
- •4. Прывядзіце два-тры рэпрадуктыўныя і столькі ж аналітычных (эўрыстычных) пытанняў (твор школьнай праграмы на выбар).
- •5. Распацуйце сістэму ўрокаў па вывучэнні эпічнага твора вялікай формы (твор на выбар). Аргументуйце свой выбар.
- •6. Распрацуйце сістэму ўрокаў па вывучэнні манаграфічнай тэмы (тэма, клас на выбар). Аргументуйце свой выбар.
- •7. Пачніце складанне каляндарнага плана (клас на выбар). Растлумачце, чым вы кіраваліся пры яго складанні.
- •8. Растлумачце сістэму ўрокаў па вывучэнні аглядавай тэмы (тэма, клас на выбар).
- •- Урок развіцця мовы (2 гадзіны)
- •9. Распрацуйце пытанні і заданні для індывідуальнай праверкі ведаў і ўменняў вучняў па тэме (тэма, клас на выбар), зрабіце пяць картак па два пытанні - асноўнае і дадатковае.
- •10. Дайце ўзор творчага пераказу са зменаю асобы апавядальніка на прыкладзе любога твора школьнай праграмы. Растлумачце асаблівасці гэтага прыёму.
- •11. Вызначце аб'ём дамашняга задання, яго від (тэма, клас на выбар). Растлумацче, чым кіраваліся пры гэтым.
- •12. Як мэтазгодна пачаць выкладанне біяграфіі пісьменніка ў школе? Прывядзіце, прыклад.
- •13. Распрацуйце пытанні для абмеркавання на канферэнцыі (твор, зборнік, тэма, клас на выбар)
- •14. Зрабiце некалькі славесных малюнкаў да любога твора школьнай праграмы.
- •15. Прывядзіце некалькі (не менш пяці) вядомых вам літаратурных гульняў, якія можна выкарыстаць на ўроку ці ў пазакласнай працы.
- •16. У чым асаблівасці пытанняў для абмеркавання іх на дыспуце? Распрацуйце некалькі дыскусійных пытанняў (твор, кніга, тэма, праблема, клас на выбар).
- •17. Вызначце структуру ўрока, прысвечанага аналізу вобраза літаратурнага героя (твор, тэма ўрока, клас на выбар).
- •18. Вызначце структуру ўрока, прысвечанага вывучэнню вершаванага твора ў 5-7 класах (твор, клас на выбар).
- •19. Які літаратурны вечар (від і форма) мэтазгодна правесці да юбілею пісьменніка (аўтар на выбар).
- •20. Вызначце, якія віды літаратурных экскурсій можна правесці на тэрыторыі вашага раена (горада). Матывуйце свае прапановы.
- •21. Якія самаробныя наглядныя дапаможнікі і чаму можна падрыхтаваць да вывучэння (тэма ўрока, клас на выбар)? Як іх выкарыстаць на ўроку.
- •23. Якія заключныя заняткі і чаму мэтазгодна правесці пры вывучэнні (твор, клас на выбар)? Прывядзіце прыклад.
- •24. Распрацуйце сістэму ўрокаў па вывучэнні лірычнага твора вялікай формы (твор на выбар). Аргументуйце сваё рашэнне.
- •2 Урок.
- •25. Распрацуйце сістэму ўрокаў па вывучэнні аглядавай тэмы (тэма, клас на выбар) і аргументуйце свае рашэнне
- •26. Распрацуйце 3 тэставыя заданні адкрытага тыпу (твор, тэма на выбар).
- •27. Распрацуйце 3 тэставыя заданні закрытага тыпу (твор, тэма на выбар).
- •28. Распрацуйце 3 тэставыя заданні на ўстанаўленне паслядоўнасці, адпаведнасці.
- •29. Распрацуйце рознаўзроўневыя заданні для тэматычнага кантролю (твор, тэма, клас на выбар)
9. Распрацуйце пытанні і заданні для індывідуальнай праверкі ведаў і ўменняў вучняў па тэме (тэма, клас на выбар), зрабіце пяць картак па два пытанні - асноўнае і дадатковае.
Тэма: Прыказкі і прымаўкі, афарызмы.
Клас: V
№1
1. Дайце тлумачэнне паняццю “загадка”.
2. Вызначце тэму кожнай групы народных выслоўяў.
а). Дарагая тая хатка, дзе мяне радзіла матка. Дзе маці нарадзіла, там i радзіма.
Мілы той куток, дзе рэзаны пупок.
б). Чужына не грэе.
Чужая старана тугою арана, слёзкамi засявана. Чужына не родная матка: хлеба не дасць.
в). Хто людзям не верыць, той сабе веры не дасць. Хто ў бядзе не быў, той сапраўдных прыяцелей не знае.
№2
1. Назавіце прычыны ўзнікнення загадак.
2. Падбярыце да літаратурнага твора найбольш прыдатныя выслоўі.
Моцна хлопчык занудзіўся
Па сям’і, па маме,
Як бы свет тут зачыніўся
Ў гэтай нуднай яме.
Усё тут дзіка, нецікава,
Бы ў яловым лесе,
Кожны вугал неласкава
Глянуў на Алеся.
Усё не так, як там, дома:
Лавы, печ старая,
Кожна рэч тут незнаёма
І яму чужая.
Я. Колас “Першы зарабатак”.
1. Ой, дзеці, дзеці, куды вас падзеці?
2. Не чапай лiха, няхай сядзіць ціха.
3. Ад рук адбiўся.
4. Разумным дзіця не родзіцца.
5. Людзi навучаць, як жыць на свеце.
6. Чужая старана – цёмны лес.
7. У сваiм краi, як у раi.
8. Якое дрэва, такі клін, які бацька, такі сын.
9. Кожнаму свой куток мілы.
№3.
1. Пералічыце тэматыку загадак.
2. Дайце тлумачэнне, у якой калонцы запісаны прыказкі, прымаўкі, афарызмы, размяжуйце па тэмах:
Увосень i верабей багаты. Учарашняга дня не дагоніш. Гультая зямля не любіць. У гультая рукi не баляць. Чужое не грэе. Дома i вуглы памагаюць. Для ўсякай птушкi сваё гняздо мiла. Людскому гору не радуйся. Дружба пазнаецца ў няшчасці. |
Хто ўлетку спіць, той узiмку не есць. Дзе гультай арэ ды скародзiць, там пустазелле добра родзіць. Што пасееш, тое i пажнеш. Хто працуе, таму i шанцуе. Праца чалавека кормiць, а лянота порціць. Шануй людзей, то й цябе пашануюць. Не май сто рублёў, а май сто сяброў. Працу палюбіш - чалавекам будзеш. Дарагая тая хатка, дзе радзіла мяне матка. |
«Чалавеку патрэбна не слава, а людская ўвага i ласка» (С. Грахоўскі). «Любоў i дружба шчасце росцяць» (А. Александровiч). «Мой родны кут, як ты мне мілы!» (Я. Колас). «Дзе прайшло маленства, там пачынаецца Радзiма» (К. Чорны). «Не верце, калi хто скажа, што хоць адна дарога ў жыцці лёгкая» (I. Шамякін). |
№4.
1. Чым адрозніваюцца прыказкі, прымаўкі і афарызмы?
2. Спалучыце пачатак і канец прымавак:
Як гукнеш а спраў на вяршок.
Згода будуе а той, хто дбае.
З вялікага грому то забудзецца ўстаць.
Як ляжа спаць а нязгода руйнуе.
Слоў мяшок так і адгукнецца.
Не той багаты, хто мае, малы дождж.
№5.
1. Дайце тлумачэнне паняццям “прыказка”, “афарызм”.
2. Закончыце прыказкі:
Пашкадаваў воўк кабылу… (пакінуў хвост ды грыву)
Мякка сцеде… (а цверда спаць)
Згода будуе… (а нязгода руйнуе)
