2.Як вызначаюцца мэты ўрока? Вызначце мэты ўрока (тэма, клас на выбар).

Мэта ўрока вызначаецца зыходзячы са зместу матэрыялу праграмы, матэрыяльнай базы школы і характару той дзейнасці навучэнцаў з вучэбным матэрыялам, якую можна арганізаваць у дадзенай вучэбнай сітуацыі. У гэтай частцы падрыхтоўкі ўроку настаўнік на аснове разумовага эксперыменту ажыццяўляе прагназаванне будучыні ўрока, яго разумовае прайграванне, распрацоўвае своеасаблівы сцэнарый сваіх уласных дзеянняў і дзеянняў навучэнцаў у іх адзінстве. І толькі пасля вызначэння асноўнага зместу і накіраванасці ўласнай дзейнасці і дзейнасці вучняў на ўроку настаўнік адбірае неабходны і дастатковы матэрыял, які павінны засвоіць вучні, вызначае паслядоўнасць увядзення ў абарот тых ці іншых паняццяў, якія будуць адпрацоўвацца на ўроку. Падбірае найбольш ёмісты і яркі матэрыял, неабходны для ўзбуджэння актыўнасці вучняў пры рабоце з паняццямі, намячае арыенціры ў выглядзе абагульненых пытанняў, праблемныя задачы, прадвызначае структуру ўрока, зыходзячы з аб’ёму будучай работы, ацэнівае магчымасці вучняў і свае ўласныя, рыхтуе сябе псіхалагічна да магчымых змен дзейнасці ў сувязі са зменлівымі ўмовамі на ўроку, з увядзеннем у змест урока дадатковай інфармацыі.

Мэты ўрока традыцыйна дзеляць на адукацыйныя, развіццевыя і выхаваўчыя.

Адукацыйныя мэты – паглыбленне ведаў, паўтор вывучанага і прымяненне на новай лексічнай аснове, навучанне навыкам і ўменням.

Пазнавальнымі мэтамі ўрока могуць быць наступныя:

- паведамленне новых фактаў;

- увядзенне новых паняццяў, катэгорый;

- вывучэнне новых з’яў;

- арганізацыя засваення новага матэрыялу;

- вывучэнне закона або заканамернасцяў;

- навучанне новага спосабу дзеяння;

- вывучэнне дадатковых уласцівасцяў ужо вядомых паняццяў;

- усталяванне новых сувязяў паміж паняццямі закона і іншых працэсаў прымянення для атрымання новых ведаў;

- паглыбленне сутнасці вядомага паняцця, закона і іншых працэсаў, яго прымянення для атрымання новых ведаў;

- удасканаленне, пашырэнне вядомых ведаў;

- адпрацоўка навыкаў, замацаванне вядомага спосабу дзеяння;

- вывучэнне механізму, табліцы;

- азнаямленне і сістэматызацыя ведаў.

Развіццевыя мэты паказваюць, якое развіццё вучня задумаў настаўнік: назіранне, мысленне, развіцце аналітыка-сінтэтычных працэсаў, навучанне параўнанню, развіццю творчага малюнка.

Развіццевыя мэты ўключаюць фактары умення выкарыстаць прыёмы:

- аналізаваць  усталёўваць прычынна-выніковыя сувязі;

- параўноўваць;

- будаваць доказы;

- абагульняць;

- вылучаць гіпотэзы;

- пераносіць веды ў новую сітуацыю;

- матэматычна і графічна афармляць вынікі дзейнасці;

- праводзіць назіранні, графічна афармляць вынікі дзейнасці.

Выхаваўчыя мэты зыходзяць са зместу вучэбнага матэрыялу, яны выконваюцца ў сістэме за ўсе ўрокі, неўзаметку, але ярка, уражліва дзейнічаюць на свядомасць школьніка.

Выхаваўчыя мэты могуць быць наступныя:

- выхаванне асобасных якасцяў, якія забяспечваюць паспяховасць выканальніцкай дзейнасці навучэнцаў, працавітасці, выканаўчасці, добрасумленнасці, адказнасці, дысцыплінаванасці, працаздольнасці, уяўленні, эмацыйнасці, ураўнаважанасці, упэўненасці, перакананасці;

- выхаванне асобасных якасцяў, якія забяспечваюць паспяховасць творчай дзейнасці (у дадатак да якасцях першай групы), захопленасці, пазнавальнага інтарэсу, актыўнасці, мэтанакіраванасці, сілы волі, настойлівасці, актыўнасці, назіральнасці, інтуіцыі, кемлівасці, адоранасці, здольнасці да самаацэнкі, ацэнцы ходу і выніку дзейнасці;

- выхаванне асобасных якасцяў, якія забяспечваюць паспяховасць функцыянавання ў вучнёўскім, а затым і вытворчым калектыве ў дадатак да якасці першых груп: патрабавальнасці, прынцыповасці, крытычнасці, самакрытычнасці, высакароднасці, вялікадушнасці, самавалодання, гонару, смеласці, абачлівасці, самаадданасці, пачуццю таварыства, аптымізму, прыязнасці;

- фарміраванне дыялектыка-матэрыялістычнага светапогляду;

- выхаванне эстэтычнага стаўлення да навакольнай рэчаіснасці, з’явах, культуры, грамадскага жыцця;

- выхаванне культуры прасторавага мыслення;

- выхаванне культуры канструктыўнага мыслення;

- выхаванне культуры мовы;

- выхаванне станоўчых матываў навучання;

- паказ важнасці і практычнай значнасці прымянення ведаў па прадметах;

- фарміраванне ўменняў ажыццяўляць узаемакантроль і ўзаемадапамогу.

Усе мэты выводзяцца пасля складання плана, яны адлюстроўваюць змест урока.

Напрыклад:

Тэма ўрока: прыказкі і прымазкі, афарызмы (V клас).

Мэты:

- адукацыйныя: даць уяўленне пра жанравыя асаблівасці прыказак і прымавак, афарызмаў;

- развіццевыя: выпрацоўваць навыкі выразнага чытання і асэнсавання прыказак, прымавак і афарызмаў; развіваць вуснае маўленне вучняў;

- выхаваўчыя: выхоўваць цікавасць і павагу да мастацкай спадчыны беларускага народа.