- •Пояснительная записка
- •Форма участия других лиц в реализации программы.
- •Материально-техническое обеспечение реализации рабочей программы.
- •Ожидаемые результаты реализации рабочей программы.
- •Мониторинг результативности программы:
- •Основными показателями эффективности занятий являются:
- •Учебно-тематический план.
- •Содержание программы.
- •Список литературы.
- •Методическое обеспечение программы.
Форма участия других лиц в реализации программы.
Неотъемлемыми участниками образовательного процесса в рамках реализации данной программы являются родители детей, посещающих коррекционно-развивающие занятия. Родители имеют возможность посещать консультации специалиста по возникающим вопросам и выявленным проблемам в ходе реализации программы, знакомиться с результатами входящей, промежуточной и итоговой диагностики, посещать открытые занятия, участвовать в тематических выставках, родительских лекториях, собраниях, тематических праздниках высказывать свои пожелания и рекомендации по текущим вопросам, касающимся образовательного процесса.
Материально-техническое обеспечение реализации рабочей программы.
Занятия по реализации данной программы проводятся в кабинете педагога-психолога, в комнате психологической разгрузки. Помещение должно быть достаточно просторным, чтобы могли свободно поместиться все участники, и чтобы было пространство для игр и упражнений. В комнате психологической разгрузки есть все необходимое для обучения детей навыкам релаксации.
Стол и стулья по количеству участников;
Музыкальный центр и музыка для релаксации;
Изоматериалы.
Ожидаемые результаты реализации рабочей программы.
стремление к достижению успеха;
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе понимания их социальной необходимости;
сформированность самоконтроля;
владение навыками конструктивного общения
Мониторинг результативности программы:
Входящая диагностика (беседа при комплектовании групп, методика диагностики тревожности Тэммл, Дорки, Амен, тест Люшера, проективная методика «Я в школе».
Текущая диагностика (по результатам освоения программы с использованием диагностических методик).
Итоговая диагностика (по результатам освоения программы с использованием тестовых методик).
Формой качественной оценки по итогам реализации программы являются:
«Портфель ребенка» - своеобразная выставка личных достижений ребенка.
Основными показателями эффективности занятий являются:
Степень помощи, которую оказывает психолог детям при выполнении заданий: чем помощь меньше, тем выше самостоятельность, и, следовательно, выше развивающий эффект занятий.
Особенности поведения детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность учащихся обеспечивают положительный результат занятий.
Эмоциональный фон настроения (положительно-стабильный), уровень работоспособности (в соответствии с возрастной нормой), самооценка, уровень школьной тревожности.
Учебно-тематический план.
№ |
Разделы (блоки) |
Темы занятий |
Часы |
||
теоретические |
практические |
всего |
|||
1. |
Вводный блок
|
1. Вводное занятие |
0,5 |
0,5 |
1 |
2. Давай познакомимся |
0,5 |
0,5 |
1 |
||
2. |
Адаптационный блок «Первый раз в первый класс» |
3.Лесная школа |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
4.Букет для учителя |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
5.Смешные страхи |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
6.Игры в школе |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
7-8.Школьные правила |
1 |
1 |
2 |
|
|
9.Школьник и дошкольник |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
10.Для чего ходят в школу |
0,5 |
0,5 |
1 |
3. |
Мотивационный блок «Я – школьник». |
11.Школьный портфель |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
12.Отношение к школьным принадлежностям. Сказка «Белочкин сон» |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
13. Отношение к школьным принадлежностям. Сказка «Госпожа Аккуратность» |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
14. Отношение к школьным принадлежностям. Сказка «Жадность» |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
15. Отношение к вещам. Сказка «Волшебное яблоко» (воровство) |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
16. Отношение к вещам. Сказка «Подарки в День рождения» |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
17. Отношение к урокам. Домашнее задание |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
18. Отношение к оценкам. Школьные оценки |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
19. Отношение к урокам. Ленивец |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
20. Отношение к знаниям. Списывание |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
21. Отношение к знаниям. Подсказка |
0,5 |
0,5 |
1 |
4. |
Блок «Профилактика школьной дезадаптации». |
22. Отношение к здоровью. Обманный отдых |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
23. Отношение к здоровью. Бабушкин помощник |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
24. Отношение к здоровью. Прививка |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
25. Отношение к здоровью. Больной друг |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
26. Школьные ситуации. Ябеда |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
27. Школьные ситуации. Шапка-невидимка (демонстративное поведение) |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
28. Школьные ситуации. Задача для Лисенка (ложь) |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
29. Школьные ситуации. Спорщик |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
30. Школьные ситуации. Обида |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
31. Школьные ситуации. Хвосты (конфликты) |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
32. Школьные ситуации. Драки |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
33. Школьные ситуации. Грубые слова. |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
34. Дружная страна. |
0,5 |
0,5 |
1 |
5. |
Коммуникативный блок «Страна понимания» |
35-36. Учимся работать дружно |
1 |
1 |
2 |
|
|
37-38. Понимаю других – понимаю себя |
1 |
1 |
2 |
|
|
39-40. Волшебные средства понимания: интонация |
1 |
1 |
2 |
|
|
41-42. Волшебные средства понимания: мимика |
1 |
1 |
2 |
|
|
43-44. Волшебные средства понимания: пантомимика |
1 |
1 |
2 |
|
|
45. Ты мой друг и я твой друг |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
46. Я тебя понимаю |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
47. Итоговое занятие |
0,5 |
0,5 |
1 |
6. |
Эмоционально-волевой блок «Ветер странствий» |
48. Сказочное путешествие. Маяк |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
49. Сказочное путешествие. Замок |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
50. Сказочное путешествие. Машина |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
51. Сказочное путешествие. Старинный автомобиль |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
52. Сказочное путешествие. Одежда |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
53. Сказочное путешествие. Тыква |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
54. Сказочное путешествие. Виолончель |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
55. Сказочное путешествие. Пингвины |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
56. Сказочное путешествие. Индейцы |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
57. Сказочное путешествие. Бабочки |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
58. Сказочное путешествие. Лягушка |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
59. Сказочное путешествие. Черепаха |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
60. Сказочное путешествие. Филин |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
61. Сказочное путешествие. Самолет |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
62. Сказочное путешествие. Парашютист |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
63. Сказочное путешествие. Море |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
64. Возвращение домой |
0,5 |
0,5 |
1 |
7. |
Заключительный блок |
65-66.Первоклассное путешествие |
1 |
1 |
2 |
|
|
67. Гордость школы |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
68. Итоговое занятие |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
Всего: |
34 |
34 |
68 |