Литература

1. Ходякова, Л.А. Искусствоведческий текст как образец подготовки к описанию картины / Л.А. Ходякова // Методика преподавания русского языка: Хрестоматия. Ч. IV. – Новосибирск, 2000. – С. 12-19; 2005. – С. 24-34.

2. Новикова, Л.И. Устное сочинение-описание с элементами повествования по натюрморту В.Ф. Стожарова «Хлеб, соль, братина» / Л.И. Новикова // Методика преподавания русского языка: Хрестоматия. Ч.4. – Новосибирск, 2005. – С. 34-46.

3. Кабанова, Е.В. Описание натюрморта И. Хруцкого «Цветы и плоды» как подготовительный этап к сочинению по воображению / Е.В. Кабанова // Методика преподавания русского языка: Хрестоматия. Ч.4. – Новосибирск, 2005. – С. 46-53.

Тема: Методика обучения текстам типа описания

1. Изучите методику обучения тексту типа описания, дополните материалом из монографии под ред. Т.А. Ладыженской, подготовьтесь к ответам на следующие вопросы:

В чем особенность собирания материала к сочинению-описанию?

Какие затруднения испытывают ученики при работе над каждым видом описания?

Как строятся сравнительные описания?

Почему классификация «художественные» и «деловые» описания недостаточно точная?

2. Предложите варианты тем сочинений-описаний, которые целесообразно использовать при изучении раздела «Фонетика». Продумайте, как Вы создадите у учащихся мотивацию, как свяжете развитие речи с изучаемой языковой темой, как обеспечите рассредоточенную подготовку к сочинению, на каком дидактическом материале (принесите необходимые тексты на занятие).

Литература

Система обучения сочинениям на уроках русского языка (1У-УШ классы): пособие для учителей /под ред. Т.А. Ладыженской. М., 1978. С. 196-247.

Тема: Методика обучения повествованиям разных видов

1. Изучите материал об обучении повествованию по монографии «Система обучения сочинениям...» и Хрестоматии по следующим вопросам:

Чем отличается повествование от рассказа? Структура рассказа. С. 196-198.

Что авторы монографии предлагают ученикам в качестве предмета рассказа? С. 199.

Методические варианты начала работы над рассказом. С. 199-200.

Устный рассказ. С. 200.

Оцените критически предлагаемую в монографии методику обучения рассказам разных видов:

Рассказы о случае из жизни: особенности методики и ее варианты, типичные недочеты детских сочинений. Ваше предпочтение одного из вариантов методики с обоснованием. С.200-223.

Услышанные рассказы. Что бы вы добавили к описанной методике? С.223-227.

Вымышленные рассказы: по данному сюжету, началу, по предложенной теме. С. 227-243.

Юмористические рассказы. С. 243-245.

Рассказ на свободную тему. С. 246-247.

2. Познакомьтесь с системой обучения повествованию по любому из школьных учебников (любой класс, где есть данный тип текста). Оцените предлагаемую систему заданий и дидактический материал с точки зрения формирования коммуникативных умений, реализации методики обучения повествованию.

Литература

Система обучения сочинениям на уроках русского языка (1У-УШ классы): пособие для учителей /под ред. Т.А. Ладыженской. М., 1978. С. 196-247.