- •Служебные части речи
- •Языковые нормы. Орфоэпия
- •Правописание корней
- •Правописание корней с чередующимися гласными в корне
- •Правописание приставок теория
- •1.Неизменяемые приставки (приставки одновариантного написания)
- •2.Приставки, оканчивающиеся на з или с (приставки двухвариантного написания)
- •3.Приставки пре- и при- (написание приставки зависит от значения)
- •Правописание не с разными частями речи.
- •Правописание суффиксов теория Суффиксы глаголов -ива-(-ыва-), -ева-(-ова-), -ва-
- •Правописание некоторых суффиксов прилагательных
- •Правописание союзов
- •Правописание наречий
- •Правописание частиц
- •1. Раздельное написание частиц
- •2. Дефисное написание частиц
- •Грамматические ошибки
- •Следует запомнить!
- •Урок 2 повторение
- •Самостоятельная домашняя работа
- •Урок 3 повторение
- •1. Укажите два предложения, в которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- •2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
- •1.В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
- •2.В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
- •4.В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
- •5.В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
- •6.В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
- •7.В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
- •8.В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
- •9.В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
- •Самостоятельная домашняя работа
- •1.Укажите два предложения, в которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- •2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
- •3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова источник. Определите значение, в котором это слово употреблено
- •4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
- •5. В одном из приведённых ниже предложений неверно употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
- •6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
- •7. Установите соответствие
- •13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
- •14. Укажите все цифры, на месте которых пишется нн.
- •15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужнопоставить одну запятую. Запишите номера этих предложений.
- •20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- •Урок 4 повторение
- •2. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- •3. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- •4. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- •5. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- •6. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- •7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- •8. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- •9. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- •10. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- •Самостоятельная домашняя работа
- •2. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- •3. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- •4. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- •5. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- •6. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- •7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- •8. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- •9. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- •10. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- •1.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
- •5.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
- •6.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
- •Урок 5 повторение. Орфография
- •Самостоятельная домашняя работа
- •1.Укажите два предложения, в которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- •2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
- •Урок 6 повторение
- •15. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.
- •Самостоятельная домашняя работа
- •Урок 7 повторение. Языковые нормы
- •Самостоятельная домашняя работа
- •2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
- •25.Определите тему, проблемы текста, подберите аргументы.
- •Урок 8 повторение. Знаки препинания при обособленных членах предложения
- •Самостоятельная домашняя работа
- •Урок 9 повторение. Знаки препинания при обособленных членах предложения
- •Самостоятельная домашняя работа
- •1.Укажите два предложения, в которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте.
- •13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Выпишите эти два слова.
- •14. Укажите все цифры, на месте которых пишется н.
- •Урок 10 повторение. Знаки препинания при вводных словах
- •Самостоятельная домашняя работа
- •1.Укажите два предложения, в которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте.
- •2.Какое из слов должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово.
- •4. В одном из слов допущена ошибка: неверно выделена буква, обозначающая ударный й звук. Выпишите слово.
- •5. В одном из предложений неверно употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку. Запишите слово.
- •6. В одном из слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово.
- •7. Установите соответствие
- •13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Выпишите эти два слова.
- •Урок 11 знаки препинания при вводных словах
- •Самостоятедьная домашняя работа
- •Урок 12 повторение. Знаки препинания в сложном предложении с придаточным определительным
- •Урок 13 повторение. Знаки препинания в сложном предложении
- •Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые
- •Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые
- •Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые
- •Самостоятельная домашняя работа Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые
- •Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые
- •Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые
- •Урок 14 повторение
- •Самостоятельная домашняя работа
- •1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
- •2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении?
- •4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
- •6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
- •7. Установите соответствие.
- •14. Укажите все цифры, на месте которых пишется нн.
- •15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.
- •16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- •17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- •19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- •20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- •21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
- •22. Из предложения 3 выпишите фразеологизм
- •23. Среди предложений 26−29 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения и контекстных синонимов. Напишите номер этого предложения.
- •25.Определите тему, проблемы текста, подберите аргументы.
- •Урок 15 повторение
- •1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
- •2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в первом предложении текста?
- •4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
- •6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
- •7. Установите соответствие
- •14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква н.
- •Самостоятельная домашняя работа
- •21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
- •22. Из предложения 34 выпишите фразеологизм.
- •25.Определите тему, проблемы текста, подберите аргументы.
- •Урок 16 повторение
- •25.Определите тему, проблемы текста, подберите аргументы.
- •Самостоятельная домашняя работа
- •20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- •21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
- •22. Из предложений 5–10 выпишите антонимы (антонимическую пару).
- •23. Среди предложений 28–34 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью союза и личного местоимения. Напишите номер этого предложения.
- •25.Определите тему, проблемы текста, подберите аргументы.
- •Урок 17 повторение
- •25.Определите тему, проблемы текста, подберите аргументы.
- •20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- •Урок 18 Лексические средства
- •22. Из предложения 15-17 выпишите антонимы (антонимическую пару).
- •22. Из предложения 33-36 выпишите антонимы (антонимическую пару).
- •22. Из предложений 16-18 выпишите фразеологизм.
- •22. Из предложений 16-21 выпишите устаревшее слово.
- •22. Из предложения 34-36 выпишите фразеологизм.
- •22. Из предложения 25-27 выпишите фразеологизм.
- •22. Из предложения 12-14 выпишите фразеологизм.
- •22. Из предложения 4-6 выпишите фразеологизм.
- •22. Из предложений 15-21 выпишите фразеологизм.
- •Самостоятельная дамашняя работа
- •8. Из предложений 3-5 выпишите фразеологизм.
- •9. Из предложений 38-40 выпишите фразеологизм.
- •10. Из предложений 28-30 выпишите фразеологизм.
- •4.Среди предложений найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью союза, указательного местоимения и однокоренного слова. Напишите номер этого
- •5. Среди предложений найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.
- •6. Какое из предложений связано с предыдущими с помощью подчинительного союза? Напишите номер этого предложения.
- •7. Среди предложений найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения и однокоренного слова. Напишите номер этого предложения.
- •8. Среди предложений найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи частицы и личного местоимения. Напишите номер этого предложения.
- •Урок 19 средства выразительности
- •Самостоятельная домашняя работа
- •Урок 20 повторение
- •1. Укажите два предложения, в которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- •2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
- •3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова нижний. Определите значение, в котором это слово употреблено
- •4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
- •5. В одном из приведённых ниже предложений неверно употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
- •6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
- •7. Установите соответствие
- •14. Укажите все цифры, на месте которых пишется нн.
- •15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить однУзапятую. Запишите номера этих предложений.
- •20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- •21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
- •22. Из предложений 31–33 выпишите фразеологизм.
- •23. Среди предложений 6–11 найдите такое, которое связано с предыдущим
- •Самостоятельная домашняя работа
- •1.Укажите два предложения, в которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- •14. Укажите все цифры, на месте которых пишется нн.
- •15. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить две запятые. Запишите номера этих предложений.
- •20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?
- •Урок 21 повторение
- •1. Укажите два предложения, в которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- •2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
- •5. В одном из приведённых ниже предложений неверно употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
- •6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
- •7. Установите соответствие
- •13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
- •14. Укажите все цифры, на месте которых пишется н.
- •15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужнопоставить одну запятую. Запишите номера этих предложений.
- •20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- •Открытый банк заданий
- •1. Укажите два предложения, в которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- •2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
- •1.Укажите два предложения, в которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- •2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
- •1. Укажите два предложения, в которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- •2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
- •1.Укажите два предложения, в которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений
- •2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
- •1.Укажите два предложения, в которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- •2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
- •1.Укажите два предложения, в которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- •2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
- •1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
- •2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово.
- •1.Укажите два предложения, в которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- •2.Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста?
- •1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
- •2.Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.
- •1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
- •1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
- •2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении? Выпишите это слово.
- •1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
- •2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении?
- •1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
- •2.Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста? Выпишите это слово.
- •Тексты для сочинений
Самостоятедьная домашняя работа
Задание: укажите все цифры, где должны стоять запятые.
1.Черноголовый нападающий был очень быстрым и ловким игроком, но (1) пожалуй (2) бестолковым. Как только ему попадал мяч, он прорывался к воротам. Но тут его перехватывали защитники. Он извивался,
пританцовывал, делал финты и (3) в конце концов (4) так запутывался, что бил мимо в двух шагах от ворот.
2.В своей статье Фазиль Искандер «почти пропел гимн недосказанности в искусстве». Однако (1) он отмечает, что самые великие произведения искусства, такие (2) скажем (3) как «Война и мир» Толстого или «Возвращение блудного сына» Рембрандта, сильны (4) в конечном счёте (5) своей ясностью, хотя и в них есть элементы недосказанности.
3.Пусть не подтвердятся гипотезы (1) скажем (2) телепатической связи, путешествующих «космических тарелок», кожного зрения, их изучение (3) наверное (4) поможет не только снять ажиотаж, но и объяснить другие явления, а (5) значит (6) углубить наши представления о мире.
4.В течение веков астрологию (1) например (2) усиленно культивировали как вполне пристойное занятие, и (3) потому (4) к ней приобщалось немало учёных.
5.Идея телепатического общения (1) между прочим (2) оказалась в поле внимания ряда наших выдающихся соотечественников, заинтриговав (3) якобы (4) В. Бехтерева и К. Циолковского. Например (5) известный химик А. Бутлеров в сотрудничестве с писателем С. Аксаковым даже издавал журнал «Ребус», в котором находили приют телепаты и спириты. Так (6) большие учёные оказались в плену больших оккультных страстей.
6.Ведь (1) чеховские мечты о будущей жизни говорят о высокой культуре духа, о Мировой Душе, о том Человеке, которому (2) в конечном счёте (3) нужны не «три аршина земли», а весь земной шар, о новой прекрасной жизни, для создания которой нам надо ещё двести, триста, тысячу лет работать, трудиться, страдать. Всё это из области вечного, к которому (4) конечно (5) нельзя относиться без волнения.
7.Мне (1) к счастью (2) пришлось играть в пьесах Чехова одну роль по несколько сот раз, но я (3) вряд ли (4) вспомню спектакль, во время которого не вскрылись бы в моей душе новые ощущения, а в самом произведении — новые глубины или тонкости, которые (5) представьте себе (б) не были мною раньше замечены
8.Нина (1) как я сейчас понимаю (2) обладала всеми достоинствами и недостатками богачей. Она была мужественной, решительной, целеустремленной и (3) к тому же (4) холодной, заносчивой и аристократически наивной. Например (5) она считала деньги тяжким бременем.
9.«Покой нам только снится…» — через много лет печально констатировал Александр Блок. Быть может (1) во второй половине двадцатого века покой людям уже и не снится. Однако (2) всё же (3) мы жаждем душевного покоя, в котором (4) пожалуй (5) только и возможен творческий и благотворный непокой в любой другой деятельности, необходимой людям.
10.Правила (1) как известно (2) создаются или выбираются для определённой ситуации. Со временем (3) складывается новая ситуация, при которой прежняя теория уже не способна вести вперёд и (4) следовательно (5) должна быть заменена.
Управлять своей речью, властвовать над нею — значит (1) не произносить ни одного слова в запальчивости, такого слова, о котором потом (2)все-таки (3) пожалеешь. Слова (4) ведь (5) не забываются. Конечно(6) лишь очень мудрые умеют тщательно обдумывать свои речи, с их языка никогда не сорвётся опрометчивое слово.
Не раз в дождливые осенние вечера мне (1) бывало (2) тоскливо. Но (3) бывало (4) бродишь по лесу и не видишь ни одного птичьего гнезда.
В счастливую пору юности многие (1) наверное (2) пишут дневник. Дело это (3) конечно (4) святое, тайное и берет много сил. Но что придумать иное? Ведь (5) человеку нужны исповедь, очищение, а дневник помогает ему в этом.
Садово-парковое искусство — наиболее захватывающее и (1) к тому же (2) наиболее воздействующее на человека из всех искусств. Такое утверждение (3) кажется (4) странным. Почему (5) в самом деле (6) садово-парковое искусство должно быть более действенным, чем поэзия, литература в целом, философия, театр, живопись?
Ленинград (1) как говорили (2) славился своими букинистами. Перед войной на Литейном проспекте большая часть нижних этажей была (3) буквально (4) сплошными книжными магазинами. Здесь (5) уверяют (6) можно было найти все: старый французский роман, брошюры первых лет революции, церковную книгу, немецкие технические справочники.
От блокады книга (1) несомненно (2) сильно страдала. Её жгли пожары, она гибла при бомбёжке, ею (3) наконец (4) топили буржуйки, плиты, ею разжигали, ею обогревались, и за это невозможно осуждать людей.
Вандалу (1) бесспорно (2) свойственна ненависть (3) буквально (4) ко всему прекрасному. Но (5) очевидно (6) от ненависти ко всему прекрасному, к произведениям искусства очень недалеко до ненависти ко всему, что сотворено другими людьми и для общей людской пользы.
Есть люди, о которых говорят: «Это (1) несомненно (2) человек слова!» Значит (3) на такого человека можно положиться — он (4) как считают (5) выполнит своё обещание без напоминания.
Для меня (1) вообще (2) чрезвычайно загадочен этот слой, который называется новые русские. Чем они берут и почему оболтус, казавшийся всём на протяжении четверти века ничтожеством во всех областях, неожиданно (3) вдруг (4) воспарил и смотрит на всех сверху вниз? Эти люди (5) с одной стороны (6) вызывают у меня какую-то такую улыбку, а (7) с другой стороны (8) они мне абсолютно противопоказаны и страшны.
40. Сейчас гуманитарные профессии (1) просто (2) в полном упадке. Конечно (3) все устроится и опять (4) я думаю (5) часть гуманитарных профессий может стать престижными и популярными.
Повторение. Орфография.
1. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е колыш..шься дви́ж..мый успоко..вшийся засуш..шь отуч..шься 2.Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я. (швы) распор..тся завис..щий (от нас) во..щий (на луну) броса..щийся (на всех) стел..т (ковры) 3. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. науч..нный дыш..шь послуж..шь вер..вший знач..мый 4. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю. ла..щий (щенок) (лесорубы) пил..т (дети) закле..т (гости) обид..тся дел..щий (поровну) 5. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква А. (рыбы) дыш..т паш..щий (поле) (куры) кудахч..т маж..щий (воск) (они) топч..тся 6. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я. (они) закро..т мысл..щий (человек) заряжа..щий (пушку) (флаги) ре..т (хорошо) понима..щий 7. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. обман..шься независ..мый добыва..мый законч..нный узнава..мый 8. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. (войско) выдерж..т приемл..мый (вариант) (стенд) верт..тся (плотник) пил..т (ты) беспоко..шься 9.Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. колебл..мый доплат..шь разбуд..шь взлеле..нный выслед..шь 10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я. стро..щийся (полк) (снега быстро) та..т леле..щий (надежду) стел..щийся прикле..шь |
1. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я. та..щий (снег) (рабочие) побел..т (стены) (они) подсыпл..т (песок) стел..щий (постель) (воспоминания) наве..т (печаль) 2. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. свер..вший отуч..шься пересуш..шь перегруж..нный зала..вший 3. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. сыпл..шь постел..нный вынес..шь завис..вший слыш..мый 4. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я. (они) бор..тся терп..щий усмеха..щийся (кроты) ро..т взлета..щий 5. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. ненавид..шь выполн..шь уравновеш..нный слыш..мый кле..шь 6. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я. (знамёна) ре..т трат..щиеся (средства) ве..щий (ветер) (собаки) ла..т кол..щая (боль) 7.Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. постро..шь изобража..мый униз..шься потерп..шь (он) беспоко..тся 8. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я. (знамёна) ре..т (снега) сыпл..т стро..щийся трепл..щий (они) раскол..т 9. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я. (печки) топ..тся стара..щийся (ученик) стел..щийся (дым) сража..щийся (отряд) (они) ночу..т (в палатке) 10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю. (кресла) верт..тся люб..щий (поесть) (снега) присыпл..т пил..щий (дрова) (они) расстав..т |
Выполните задание.
1.
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Несколько простых правил помогут тем, кто хочет минимизировать риски, проводя операции на рынке жилья. 2) Маруся ответила маме, что я шлёпаю не по лужам, а по лужонкам (так она называет маленькие лужи). 3) Выхватив из рук у гардеробщика пальто, он быстро сунул руки в рукава. 4) Впервые начав работать в жюри кинофестиваля, это помогло мне по-новому взглянуть на нашу профессию. 5) Анализировать работу здорового мозга, занятого интеллектуальной деятельностью, очень сложно. 6) Данная монография продолжает традицию выявления, накопления и обобщения материалов, свидетельствующим о современных тенденциях в градообразовании России. 7) Сколько существует человек, деревья обеспечивают его практически всем необходимым для жизни: строительный материал, топливо, инструменты, бумага… 8) Мы прогнозируем, что те, кто увлекается историей, с интересом отнесётся к новому проекту. 9) Перестав писать беллетристику, Станислав Лем обратился к философии и публицистике и заслужил звание «краковского оракула», знающего всё и обо всём имеющего собственное мнение.
|
2.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Г) ошибка в построении предложения с однородными членами Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) В западной части усадьбы стоит здание прославленного юсуповского театра, спроектированного известным московским архитектором О. И. Бове. 2) По окончанию экзаменов вы получите свидетельства. 3) Выступая одним из главных двигателей сюжета, не оценить роль магии в фэнтези невозможно. 4) Правительство Непала сообщило, что снижает плату за восхождение на Эверест с 18 до 8 тысяч евро при условии, что каждый альпинист не только спустит вниз все свои отходы, но и захватит 8 килограммов мусора, оставленного предшественниками. 5) Не цифры, не сводки, а только человек из другого времени своей судьбой свидетельствует об эпохе — о той жизни, что канула безвозвратно. 6) Первые рассказы современного российского писателя Виктора Ремизова вышли в журнале «Новом мире». 7) Убрав снег на тропинке у калитки, прислоните к ней кусок старого шифера так, чтобы шифер перекрывал хотя бы 40—50 см тропинки, и тогда после очередного снегопада, чтобы открыть калитку, достаточно будет просто приподнять шифер. 8) Сонечка умеет любить, жертвовать, заботиться и сохранять веру. 9) Из тех, кто способен проснуться в назначенное время, только пятая часть уверенно сказала, что выдерживает намеченное время с точностью плюс-минус 10 минут.
|
3.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное построение предложения с косвенной речью Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Темпы строительства и объём работ к 1949 году значительно вырос. 2) По возвращению из командировки сразу позвоните мне: мы будем ждать от вас звонка. 3) Большинство текстов Станислава Лема ещё не переведено на русский язык. 4) Только благодаря хорошей реакции я смог преодолеть препятствие. 5) Главный герой романа Достоевского «Преступления и наказания» — Родион Раскольников, бывший студент, живущий в бедности. 6) Протест героини, отстаивающую своё право на счастье и любовь, раскрыт в постановке молодёжного театра по-новому. 7) Барселона — это причудливый мир, созданный воображением и талантом одного человека, архитектора Гауди. 8) Режиссер Вера Сторожева рассказала, что в жизни мне часто везёт. Какая она счастливая! 9) В 2014 году мы вспоминали событие столетней давности, перевернувшее мир: начало Первой мировой войны. |
4.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное построение предложения с косвенной речью В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Внезапно крики прекратились, группа людей. взволнованно загудела и, перекликаясь, неловко заспешила к выходу. 2) Согласно указания директора на предприятии началась замена старых пропусков на новые. 3) Близких нужно любить и заботиться. 4) Учитель сказал, что, мол, сегодня я не буду проводить опрос. 5) Павел написал нам, что он стал победителем конкурса «Новое поколение» в номинации «Лучшее конструкторское решение». 6) На деревья набросился короед, за несколько месяцев превратив сотни гектаров зрелых ельников в мёртвый лес. 7) Большинство животных, живущих на свободе, заняты решением извечной задачи — собственным выживанием и продолжением рода. 8) Озеро Байкал глубок и полноводен. 9) Собирая грибы, нам нисколько не надоело.
|