Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: почки на деревьях.

Задачи. Организовать очередной этап наблюдения за развитием по­чек. Учить сравнивать результаты наблюдений по дням, видеть изменения, объяснять эти процессы и делать выводы. Активизировать познаватель­ный интерес детей.

№ 2. Подвижная игра «Путешественники».

Задачи. Учить детей использовать в игре знание названий городов, действовать в соответствии с правилами. Развивать внимание, быстроту реакции, учить ориентироваться на действия товарищей.

№ 3. Игровое упражнение «Делай как я!»

Задачи. Совершенствовать выполнение детьми основных движений при ходьбе; учить следить за действиями водящего, менять вид движений по сигналу воспитателя. Развивать способность концентрировать и пере­ключать внимание.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Кто больше знает?»

Задачи. Обогащать кругозор детей, углублять их знания о различных предметах. Развивать память, находчивость, логическое мышление.

№ 2. Беседа на тему «Я б в кондукторы пошел...»

Задачи. Учить детей вести себя должным образом в общественном транспорте. Предложить рассмотреть различные ситуации, выбрать опти­мальные модели поведения, рассказать, как и почему лучше поступить в той или иной ситуации.

№ 3. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Закреплять знания детей о последовательности дней недели и частей суток; учить отвечать на вопросы по данной теме, самостоятельно придумывать и грамотно формулировать вопросы.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Ателье»: беседа на тему «Как получается ткань» с использованием иллюст­раций; чтение: 3. Александрова «Сарафанчик»; рисование на тему «Ателье».

Задачи. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решени­ями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-за­местителей или введение новой роли). Создавать условия для творческо­го самовыражения; для возникновения новых игр и их развития..

№ 5. Слушание музыкальных произведений: С. Прокофьев «Ска­зочка».

Задачи. Учить детей различать форму произведения, смену настрое­ний, передаваемых музыкой, обогащать словарь. Формировать умение вы­разительно передавать музыкальные образы в рисунках.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: Ю. Казаков «Жадный Чик и кот Васька».

Задачи. Помочь детям описать характеры и поступки героев, увидеть стоящие за ними мотивы; учить предлагать свои варианты поведения в различных ситуациях. Прививать интерес к художественной литературе, воспитывать любовь к животным.

№ 7. Ознакомление с искусством: игра-путешествие «В гостях у Снегурочки и Весны» с прослушиванием музыкальной записи Дж. Вивальди «Времена года» (концерт «Осень»).

Задачи. Актуализировать и уточнить представления детей о теплых и холодных цветах, показать значение их контраста. Учить определять до­минирующий цвет в различных композиционных сочетаниях. Познако­мить с техникой рисования акварелью по мокрому фону, упражнять в получении холодных и теплых цветов. Показать взаимосвязь музыки и живописи.

№ 8. Настолько-печатная игра «Кто построил этот дом?»

Задачи. Систематизировать знания детей о том, кто строит дома, о пос­ледовательности их строительства, об инструментах и машинах, которые используются при этом. Воспитывать уважение к профессии этих людей, желание брать на себя роли строителей в творческих играх.

№ 9. Дидактическая игра «Подбери по цвету».

Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями народных ма­стеров, учить создавать декоративные композиции по мотивам народных росписей.