Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня.

Корнеичева Е.Е. Грачева Н.И.

Старшая группа

Апрель

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Да - нет».

Задачи. Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично фор­мулировать вопросы, делать умозаключения.

№ 2. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Обобщать знания детей о том, как и каким кормом нужно кор­мить птиц; учить готовить свежий корм, ежедневно менять воду. Форми­ровать ответственное отношение к работе.

№ 3. Дежурство по столовой.

Задачи. Закрепить умение детей выполнять обязанности дежурных по столовой: правильно сервировать стол, убирать со стола, организовывать самообслуживание детей. Воспитывать самостоятельность, уважение к ре­зультатам своего труда, труду взрослых и других детей, формировать уме­ние доводить начатое дело до конца.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больни­ца»: беседа о назначении отделов в аптеке, роли рецептов; чтение стихотворения С. Михалкова «Прививка»; слушание музыки: П.И. Чайковский «Болезнь куклы».

Задачи. Способствовать обогащению игры, учить использовать раз­личные источники информации (кино, литература, экскурсии и др.). Созда­вать творческую предметно-игровую среду, используя полифункциональ­ный материал, предметы-заместители и др.

№ 5. Песенное творчество на слова М, Давыдовой «Поздоровай­тесь».

Задачи. Побуждать детей импровизировать, создавая мелодию на за­данный текст.

№ 6. Проектная деятельность: проект «Животные Орловского по­лесья».

Задачи. Познакомить детей с идеей проекта, разработать вместе с деть­ми план действий по достижению цели. Стимулировать интерес к проект­ной деятельности, к родному краю, его природе.

№ 7. Ознакомление с искусством: беседа на тему «Богородская игрушка».

Задачи. Обобщить знания детей о глиняных игрушках - дымковских и филимоновских; познакомить с историей богородского промысла; углу­бить знания о народном творчестве.

№ 8. Пальчиковая гимнастика «Коза и козленок».

Задачи. Развивать кинестетический компонент двигательного акта, фор­мировать умение сохранять и удерживать определенную статическую позу.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: весенний дождь.

Задачи. Отметить характерные особенности этого явления весной, об­ратить внимание детей на то, как быстро высыхают лужи после дождя. Помочь составить коллективный рассказ «Весенний дождь».

№ 2. Игровое упражнение «Ударь по мячу».

Задачи. Учить детей отмерять заданное количество шагов, ударять по мячу с завязанными глазами. Развивать способность ориентироваться в пространстве.

№ 3. Труд в природе: уборка на групповом участке.

Задачи. Формировать у детей стремление поддерживать чистоту и по­рядок на участке.

№ 4. Спортивная игра городки.

Задачи. Напомнить детям правила игры в городки, упражнять в выпол­нении произвольных бросков битой, учить выполнять броски по сигналу воспитателя. Развивать интерес к игре.

№ 5. Игра-эстафета «Платочек-невидимка».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры; предложить ребятам рассказать, что должны делать участники в различных игровых ситуациях; развивать речь детей.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».

Задачи. Развивать игровую инициативу, поддерживать индивидуаль­ные замыслы каждого ребенка в игре, формировать умение выполнять различные роли в сюжетно-ролевой игре.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Учить детей сравнивать и различать окраску оперения различ­ных птиц, поведение одних и тех же видов птиц в разные времена года. Предложить детям составить при помощи воспитателя сравнительный рас­сказ об особенностях жизни какой-либо птицы зимой и в начале весны.

№ 2. Спортивная игра городки.

Задачи. Упражнять детей в бросках битой в цель, учить соблюдать пра­вила игры, действовать безопасно. Учить строить вместе с воспитателем фигуры города. Развивать точность, координацию движений.

№ 3. Подвижная игра «Третий лишний».

Задачи. Совершенствовать технику бега с изменением направления движения; воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками. Фор­мировать у детей умение соблюдать правила игры, развивать ловкость, способность концентрировать внимание, координацию движений.

№ 4.Труд в природе.

Задачи. Учить детей выбирать трудовые поручения по интересам и по силам, объединяться в бригады. Воспитывать любовь к природе, желание трудиться и видеть результаты своего труда.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1, Беседа по этике и культуре поведения на тему: «Мое отно­шение к другим людям».

Задачи. Рассмотреть с детьми различные ситуации, учить выбирать пра­вильную линию поведения, тактично выражать свои мысли и чувства.

№ 2. Дидактическая игра «Назови три предмета».

Задачи. Упражнять детей в группировке предметов по заданному при­знаку, учить придумывать задания по образцу. Развивать воображение, связную речь.

№ 3. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей с техникой движения с использо­ванием атрибутов физкультурного уголка; напомнить правила безопасно­го поведения. Предложить ребятам показать знакомые им приемы исполь­зования плечевого эспандера, показать новые упражнения, рассказать о том, для чего он служит, что помогает развивать.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Мага­зин»: беседа на тему «Магазин «Книги»; чтение произведения С. Баруздина из книги «Кто сегодня учится?» (глава «Про книжки»); рисование на тему «Магазины нашего города».

Задачи. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, поощрять и поддерживать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

№ 5. Слушание музыкальных произведений: П.И. Чайковский «Нянина сказка» из «Детского альбома».

Задачи. Развивать представления детей о связи музыкальных и рече­вых интонаций, о близости средств выражения речи и музыки (темп, тембр, высота, динамика, паузы, акценты, настроение - интонационная окраска).

№ 6. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Сде­лай фигуру».

Задачи. Упражнять детей в составлении новых геометрических фигур из имеющихся по образцу.