V. Работа по теме урока

Работа по учебнику Упр. 231 (с. 123).

(Комментированное письмо.) «— Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».

— Объясните языковое явление, которое вы наблюдаете при постановке слов мать, дочь в форму предложного падежа.

— Устно просклоняйте эти слова.

— В каких ещё падежах появляется суффикс -ер? (В датель­ном, родительном, творительном.)

Упр. 233 (с. 124).

— Прочитайте текст.

— Определите его тип. (Описание.)

— Как вы это поняли?

(Коллективное выполнение письменных заданий — коммен­тированное письмо.)

— Окончание какого существительного отличается от осталь­ных? ((На) груди.)

— Почему? (Это имя существительное 3-го склонения.) (Один ученик выполняет на доске разбор слова тёпленькаяпо составу.)

— Какой суффикс вы выделили в слове?

— Какое значение имеет этот суффикс? (Уменьшительно-ла­скательное значение.)

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала Тестовая работа

1. Укажите слово, которое может служить для проверки окон­чания в остальных словах.

1) на хлебе 3) на дереве

2) на столе 4) на печке

2. В предложении «Солнце ярким светом озарило окрест­ность» нет имени существительного:

1) в творительном падеже2) в именительном падеже

3) в предложном падеже4) в винительном падеже

3. Окончание -е пишется в слове:

1) на тетрад.. 3) о матер..

2) при площад.. 4) в календарик..

4. Укажите вариант, где в обоих словах пишется -е.

1) в тетрад., по математик.. 3) на ствол., черёмух..

2) от дорог., до рощ.. 4) на плать.. и свитер..

5. В предложном падеже окончание -е пишется в существи­тельных:

1) 2-го и 3-го склонения 3) 1-го и 2-го склонения

2) 1-го и 3-го склонения 4) 1, 2 и 3-го склонения

6. С существительными в предложном падеже не употребля­ется предлог:

1) без 3) на

2) в 4) о

VIII. Рефлексия

— Составьте по одному предложению с существительными 1, 2 и 3-го склонения в предложном падеже. Выделите окон­чания имён существительных.

(Проверка. Учащиеся читают предложения, называют скло­нение и окончания имён существительных.)

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

- Что нового вы узнали о существительных в форме предлож­ного падежа?

- Какие окончания могут быть у существительных в предлож­ном падеже?

Домашнее задание

Упр. 232 (с. 123).

Тема: Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах

Цель: отрабатывать умение правильно писать безударные па­дежные окончания имён существительных.

Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и форму­лирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ, срав­нение, классификация объектов по выделенным признакам; син­тез; построение логической цепи рассуждений; доказательство; к. - инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с за­данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения ма­териала; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.