V. Работа по теме урока 1. Работа со схемой

— Рассмотрите схему. Что на ней показано?

— Какая часть речи называется глаголом?

— Какая форма для глаголов является начальной?

— Как определить время глагола?

— Как изменяются глаголы в прошедшем времени?

— Как образуются глаголы будущего времени?

2. Работа по учебнику Упр. 121 (с. 71).

— Прочитайте стихотворение выразительно.

— Какие слова в предложениях являются многозначными? (Часы идут, бегут, торопятся, остановились)

— Найдите в толковом словаре примеры употребления слова идут в разных значениях. (Идёт человек. Идёт поезд. Идёт к цели. Идёт весна. Идёт время. И т. д.)

— Объясните по словарю значение словосочетания часы идут. (О механизме: быть в действии.)

— Объясните значение словосочетания часы бегут. (Часы спешат.) (Аналогично разбираются многозначные глаголы торопиться,остановиться.)

— Выполните письменные задания к упражнению. (Коллективная проверка. Один ученик выполняет на доскеразбор слова идут как части речи. Самооценка.)

— Посмотрите, как правильно произносятся числительные, на с. 72.

3. Словарная работа

(Учащиеся по цепочке записывают числительные на доске с комментированием.)

Двенадцать, шестнадцать, восемнадцать, семнадцать, четыре, два­дцать, одиннадцать.

— На какой вопрос отвечают эти слова? (Сколько?)

— Образуйте от этих слов слова, отвечающие на вопрос кото­рый? (Двенадцатый, шестнадцатый, восемнадцатый и т. д.)

— Докажите, что все записанные вами слова являются имена­ми числительными.

4. Работа по учебнику Упр. 123(с. 72).

(Работа в парах. Повторение правил правописания и образо­вания числительных.)

— Вспомните, как образовались числительные одиннадцать, двенадцать, шестнадцать, двадцать. (Числительные от одиннадцати до девятнадцати образовались от слияния слов один на десять, два на десять, три на десятьи т. д.)

— Почему в числительном одиннадцать пишутся две буквы я? Числительное одиннадцать возникло в результате сращенияи последующего фонетического изменения словосочетания один на десять, т. е. один сверх (свыше) десяти. Этим объясняется на­писание двух н.

— Расскажите правила правописания числительных. (Числи­тельные от пяти до одиннадцати, от одиннадцати до два­дцати и числительное тридцатьпишутся с мягким знакомна конце. Числительное одиннадцатьпишется с двумя бук­вами н.)

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

Упр. 122(с. 72).(Самостоятельное выполнение. Коллективная проверка, са­мооценка.)

2. Работа по карточкам

- Выпишите глаголы-синонимы. Продолжите ряд самостоя­тельно - запишите ещё несколько глаголов движения.

Вышел в сени царь-отец,

Все пустились во дворец.

A. Пушкин

И тот, кто с песней по жизни шагает,

Тот никогда и нигде не пропадёт.

B. Лебедев-Кумач

Идёт — по деревьям шагает,

Трещит по замёрзлой воде,

И яркое солнце играет

В косматой его бороде...

П. Некрасов

Зима!.. Крестьянин, торжествуя,

На дровнях обновляет путь;

Его лошадка, снег почуя,

Плетётся рысью как-нибудь...

А. Пушкин

Под пальмами Бразилии,

От зноя утомлён,

Бредёт седой Базилио,

Бразильский почтальон.

C. Маршак