IX. Подведение итогов урока

— Какие грамматические признаки можно определить у имён существительных и прилагательных?

— Что надо знать о написании родовых окончаний имён при­лагательных?

— Что общего в формах изменения имён прилагательных и имён существительных?

Домашнее задание

Упр. 120 (с. 71).

Тема: Части речи: глагол, имя числительное.

Цели:актуализировать знания об имени числительном и о гла­голе; развивать умение изменять глаголы по временам; повторить правила написания приставок, предлогов со словами, частицы не сглаголами.

Формируемые УУД: п. - самостоятельное выделение и фор­мулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной фор­ме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; к. – инициативноесотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррек­ция, оценка действий партнёра; р. - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. - нравственно-этическое оценивание усваиваемо­го содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

- Назовите имена собственные, которые встретились в тексте. (Далее учащиеся по цепочке объясняют написание слов с ор­фограммами.)

- О каких памятниках нашего города вы хотели бы рассказать? (Заслушиваются несколько рассказов.)

III. Актуализация знаний

Запись под диктовку

Ручка, ночь, точка, большой, веточка, мелочь, ночной, мальчик, вечность, вещь, мощный, подарочный, пеньки, пальчики, пончик, речь, млечный.

- Какие орфограммы встретились в словах?

- Подчеркните буквосочетания чк, чн, щн, нч.

IV. Самоопределение к деятельности

- Отгадайте загадки. Назовите слова, которые помогли опре­делить отгадку.

Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает. (Дерево) (Веселит, холодит, питает, согревает.)

Не ест, не пьёт,

А говорит и поёт. (Радио.) (Не ест, не пьёт, говорит, поёт.)

Быстро грызёт, Мелко жуёт,

А сама не глотает. (Пила.) (Грызёт, жуёт, не глотает.)

- Какой частью речи являются эти слова? (Это глаголы.)

- Что они обозначают? (Действие предмета.)

— Какие грамматические признаки имеют глаголы? (Время, число, род в прошедшем времени, лицо.)

— Какую роль играют глаголы в предложении? (Они являются сказуемыми.)

— С какой частью речи связан глагол в предложении? (С име­нем существительным.)

— Отгадайте следующие загадки.

Сто одёжек и все без застёжек. (Капуста.)

Одна нога, три глаза. (Светофор.)

Много рук, нога одна. (Дерево.)

— Что общего в этих загадках? (Во всех загадках встречаются имена числительные.)

— Расскажите, что вам известно об этой части речи.

— Сформулируйте задачи урока. (Повторить то, что нам известно о глаголах и именах числительных, научиться рас­познавать эти части речи и определять их грамматические признаки, синтаксическую роль в предложении.)