IV. Самоопределение к деятельности

— Рассмотрите таблицу на с. 69 учебника.

— Прочитайте грамматический признак в первой строке. К какой части речи он относится?

— Прочитайте грамматический признак в следующей строке. Какие части речи могут быть одушевлёнными или неоду­шевлёнными?

— Какие части речи могут изменяться по числам?

— Какие части речи могут изменяться по падежам?

— Как определить падеж?

— Какие части речи изменяются по родам?

— Изменяются ли по родам имена существительные? (Нет, имя существительное имеет постоянную форму рода.)

— Изменяются ли по родам имена прилагательные? (Да.)

— В какой форме изменяются по родам глаголы? (В форме прошедшего времени.)

— Какие местоимения изменяются по родам? (Личные место­имения 3-го лица.)

— Какие части речи имеют признак времени?

— Какие части речи имеют категорию лица? (Местоимения, глаголы.)

— Изменяются ли эти части речи по лицам или лицо — посто­янный признак?

— Какую синтаксическую роль может выполнять в предложе­нии имя существительное?

— Сформулируйте задачи урока. (Повторить грамматические признаки изученных частей речи, научиться их определять.)

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 116(с. 70).

— Прочитайте.

— Какая часть речи помогает перечислить предметы и явления окружающего мира? Приведите примеры. (Имя существи­тельное.)

— Какая часть речи помогла автору выразить своё отношение к увиденному? (Чудная картина. Чудная — имя прилагательное.)

— Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова, перечислите их признаки.

— Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка, самооценка.)

Упр. 117(с. 70).

— Прочитайте.

— Составьте пословицы. Объясните их смысл.

— Приведите примеры изученных частей речи в этих предло­жениях.

— Назовите в каждой пословице словосочетания, в которых имя существительное является главным словом.

— От чего зависят род, число, падеж имён прилагательных?

— Какой грамматический признак можно определить у имён числительных? Как его определить?

— Выполните письменные задания к упражнению.

(Один ученик выполняет на доске звуко-буквенный разбор слова бьёт. Самопроверка, самооценка.)

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала Работа по учебнику

Упр. 119 (с. 71) — программный уровень.

— Прочитайте.

— Найдите в предложении имена прилагательные.

— С какой частью речи они связаны в предложений?

— От чего зависят род, число и падеж имён прилагательных?

— Выполните письменные задания к упражнению.

Упр. 118 (с. 70) — уровень повышенной сложности.

— Прочитайте предложения.

— Назовите слова, которые звучат одинаково, но имеют раз­ный смысл.

— Спишите предложения. Над выделенными словами напи­шите, к какой части речи они относятся.(Коллективная проверка, самооценка.)

VIII. Рефлексия Работа по карточкам

— Подберите к каждому имени прилагательному подходящее существительное, составьте словосочетания и запишите их. Укажите число и род имён прилагательных, выделите в них окончания.

Крупный, огромный (зёрна, озеро); старый, пожилой (возраст, газе­та); ценный, дорогой (совет, вещь); дружеский, дружный (совет, команда).(Коллективная проверка.)

— Оцените свою работу на уроке.