IV. Самоопределение к деятельности

— Прочитайте слова.

поздний опоздать поездка

солнце зелёный вылез

честный бежать пробежка

— По какому принципу их разделили на три группы? (Слова с непроизносимыми согласными в корне, слова с проверяемыми безударными гласными в корне, слова с парными согласными в корне.)

— Найдите среди слов однокоренные слова.

— Назовите сначала проверочное слово, затем проверяемое для непроизносимого согласного звука. (Опоздать — поздний.)

— Назовите сначала проверочное слово, затем проверяемое для парного согласного звука. (Бежать — пробежка.)

— Назовите сначала проверочное слово, затем проверяемое для безударного гласного звука. (Поздний — опоздать, про­бежка — бежать.)

— Что вы заметили? Как пишутся гласные и согласные звуки в корнях слов? (Они пишутся одинаково в проверяемых и про­верочных словах.)

— Что объединяет все слова? (Это слова с корневыми орфограм­мами)

— Сформулируйте задачи урока. (Повторить орфограммы кор­ня, способы проверки слов с орфограммами в корне.)

V. Работа по теме урока Работа по учебнику

Упр. 89 (с. 56-57). (Коллективная работа со схемой.)

— Назовите корневые орфограммы.

— Какие действия надо выполнить, чтобы правильно написать корневые орфограммы?

— Когда гласный звук в корне нуждается в проверке?

— Когда согласный звук в корне нуждается в проверке?

— В чём сходство и различие в подборе проверочных слов для гласных и согласных звуков в корне? (Для проверки надо подобрать такое слово, чтобы звук стоял в сильной позиции. Для гласных надо подобрать слово, где этот звук будет ударным, для согласных — где этот звук будет стоять перед гласным.)

— Выполните письменное задание к упражнению. (Коллективная проверка, самооценка.) Упр. 90 (с. 57).— Прочитайте.

— Назовите слова с пропущенными буквами, подберите про­верочные слова.

— Какие слова произносятся одинаково, но пишутся по-раз­ному и имеют разный смысл? (Спишите — спешите, отва­рите — отворите, слизал — слезал.)

— Какой вывод вы можете сделать? (Одна буква в слове может изменить значение, поэтому надо писать слова с безударными гласными грамотно.)

— Назовите слово с непроверяемым безударным гласным. (Железо.)

— Запишите это слово в словарик, поставьте ударение, под­черкните орфограмму.

— Найдите значение слова железо в толковом словаре.

— Выполните письменное задание к упражнению. (Взаимопроверка, самооценка.)

— Разберите по составу слово железным.

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала Работа по учебнику

Упр. 91 (с. 57).

— Прочитайте выразительно отрывок из произведения К.Г. Паустовского.

— Какие картины природы рисует автор?— Какое предложение проиллюстрировал художник?— Какие орфограммы корня вам здесь встретились?— Назовите слово с безударным гласным и проверочное слово.— Назовите слово с парным согласным и проверочное слово.— Назовите слово с непроизносимым согласным и провероч­ное слово.— Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка, самооценка.)

Упр. 92 (с. 58).(Самостоятельное выполнение. Коллективная проверка.)

— Чем интересно стихотворение Я. Козловского? (Оно по­строено на игре слов. Слово такса повторяется, но имеет разное значение.)

— Как называются выделенные слова? (Омонимы.)

— Прочитайте словарную статью из словаря омонимов нас. 156.

— Выполните звуко-буквенный разбор слова такси. (Один ученик работает у доски.)