VII. Физкультминутка

VIII. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику

Упр. 318 (с. 142).

(Устная работа по вопросам и заданиям учебника.)

Упр. 319 (с. 142).

— Прочитайте стихотворение.

— Назовите пропущенные буквы. Обоснуйте свой ответ.

— Какие глаголы изменяются по лицам и числам? (В настоя­щем и будущем времени.)

— Как определить спряжение глаголов?

(Учащиеся рассказывают алгоритм определения спряжения.)

— Выполните письменные задания к упражнению. (Фронтальная проверка с объяснением по алгоритму.)

— Объясните значение выделенных слов.

— Объясните различия в их написании.

(Один ученик выполняет на доске звуко-буквенный разбор слова тюль.)

Упр. 321 (с. 143). (Самостоятельное выполнение.)

IX. Рефлексия

Тестовая работа

1. Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы:

1) что делал? что сделал?

2) что сделает? что будет делать?

3) что делать?что сделать?

4) что делает? что делают?

2. Укажите словосочетания с глаголами в неопределённой форме.

1) работает добросовестно 3) приступить к работе

2) пошёл медленно 4) пообедать вовремя

3. По лицам изменяются глаголы:

1) прошедшего времени 3) будущего времени

2) настоящего времени 4) в любой форме

4. Укажите глаголы 2-го лица.

1) восхищаемся 3) расцветаете

2) мечтают 4) поздравляешь

5. Окончания -ешь, -ишь имеют глаголы:

1) 1-го лица 3) 3-го лица

2) 2-го лица 4) множественного числа

6. Глаголы II спряжения имеют окончания:

1) -у (-ю), -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут (-ют)

2) -у (-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -am (-ят)

3) -у (-ю), -ешь, -ет, -ем, -ете, -ат (-ят)

4) -у (-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ут (-ют)

7. Буква и пишется в окончании глагола:

1) вод. .т машину 3) кол. .т дрова

2) ищ..т ошибку 4) мо..т посуду (Проверка.)

- Оцените свою работу на уроке.

X. Подведение итогов урока

- Какую тему мы повторяли сегодня на уроке?

- Как определить спряжение глагола?

- Чем полезен был урок для вас?

Домашнее задание

Упр. 322 (с. 143).

Тема: Итоговый контрольный диктант

Цель:проверить знания, умения и навыки по темам, изучен­ным в 4 классе.

Формируемые УУД: п. - выбор наиболее эффективных спо­собов решения задач в зависимости от конкретных условий; ре­флексия способов и условий действия, контроль и оценка про­цесса и результатов деятельности; к. — владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматически­ми и синтаксическими нормами родного языка; р. — сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; л. — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Работа по теме урока

Контрольный диктант

Последние денёчки

Ранним мартовским утром проснулось солнце. Отдёрнуло оно лёг­кую кисею облаков и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Около берёзки свежий снежок бросили, холмы молочным туманом укрыли. А в лесочке ледяные сосульки на соснах раз­весили. Радостно ребятишки бегут по последнему снежку.

Поглядело светило на эти проказы и стало землю пригревать. Лёд и снег сразу потускнели. По лесной ложбинке побежал весёлый говор­ливый ручеёк. Он бежал и пел свою песенку о весне. (78слов)

Грамматическое задание

1. В последнем предложении выделить основу, выписать сло­восочетания. Над каждым словом указать части речи.

2. Разобрать слова как части речи. Укрыли, молочным, (за) ночь.

3. Выполнить звуко-буквенный разбор слова ледяные.

(Можно использовать КИМы: контрольный диктант

(с. 92—93); сборник диктантов и проверочных работ: контрольные диктанты (с. 263—266).)