VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока

Предупредительный диктант

По ночам грохотал гром. Ёжик вслушивался в шум дождя. Лес умы­вался. Умывались большие деревья, низкие кусты, пеньки.

Летели с юга птицы. Дождь мыл их перышки. По утрам ёжик по­являлся на крыше и ожидал вымытых птиц. Ёжик внюхивался в воздух и чувствовал их запах.

VIII. Рефлексия Тестовая работа

1. Найдите ошибку.

1) (у)нёс — слитно

2) (под)одеялом — раздельно

3) (с)лезли — раздельно

4) (за)столом — раздельно

2. Укажите неверное высказывание.

1) Предлог — это отдельное слово.

2) Между предлогом и следующим словом можно вставить вопрос.

3) Все приставки и предлоги отвечают на вопрос кто?

4) Приставка служит для образования новых слов.

3. Приставка по- есть в слове:

1) поджарка 3) повязка

2) поляна 4) посуда

4. Укажите ряд, где во всех словах есть приставки.

1) (за)ехал, (за)дом, (за)гадка

2) (по)езд, (при)нёс, (пре)красный

3) (в)ьюга, (в)лез, (из)вестный

4) (от)летел, на(крыльцо), ис(пуг)

5. Укажите ряд, в котором все слова пишутся раздельно.

1) (за)ехал, (с)лез, (от)нёс

2) (по)тонул, (во)круг, (от)окна

3) (об)рыв, про(кота), из(золота)

4)(к)лицу, (под)замком, (на)окне (Проверка.)

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Что такое приставки? предлоги?

— Как они пишутся со словами?

— Как отличить приставку от предлога?

Домашнее задание

(Задание на карточках.)

— Выпишите из текста шесть слов с приставками ишесть слов с предлогами.

Весенняя битва

Взошёл Апрель на трон весенний,

Надев корону из мимоз.

И зазвенели птичьи трели

В макушках заспанных берёз...

Всё больше солнце разрывает

Перину облаков седых

И ласково нас согревает

В своих объятьях золотых.

Смотрите! Март ещё хлопочет,

В атаку ветер напустив,

Но отступать Апрель не хочет,

Ручьями брата обольстив.

Не могут юноши смириться,

И каждый жаждет власти трон,

Но мудрая Весна-девица

Распорядится меж сторон...

Возьмёт она Апрель за руку,

Сильней прижмёт к себе плечом –

Запахнет праздником пасхальным

И ароматным куличом.

Л. Шишкина

Тема: Состав слова

Цели: повторить виды орфограмм в корне слова; развивать умение правильно писать слова с орфограммами в корне.

Формируемые УУД: п. — структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; само­стоятельное создание алгоритмов деятельности; моделирование; к. — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесениенеобходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения; л. — установ­ление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.