VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока

— Отгадайте загадки, запишите отгадки.

Летом зеленел на грядке,

Наземь осенью упал,

Есть и в книжке, и в тетрадке,

Даже музыку писал. (Лист.)

Продырявят все листочки,

Все цветочки обгрызут

И по рытвинам да кочкам

Пушку в битву повезут. (Гусеницы.)

В них духи храниться рады

И пилюлям место есть,

А в стакане лимонада

Их так много, что не счесть. (Пузырьки.)

Есть он в двадцати полушках,

Маленьком земли клочке,

Есть на мордочке у хрюшки,

В кассе, в банке, в кошельке. (Пятачок.)

— Что вы можете сказать о словах-отгадках? (Это многознач­ные слова.)

— Окаких значениях многозначных слов говорится в загад­ках?

— К какой части речи относятся слова-отгадки?

— Какие орфограммы встретились в них?

— Спишите. Подчеркните синонимы.

Гляди — поехала машина,

Из-под колёс фонтаном пыль.

Машину можно звать «машина»,

А можно звать «автомобиль».

Автомобиль не вроде клячи,

Сто лошадиных сил мотор.

Водитель за рулём,

Иначе

Он называется «шофёр».

— Дополните пословицы антонимами.

1) Ученье — свет, а неученье — ... (тьма). 2) Знай больше, а говори... (меньше). 3) В учёбе корень горек, зато плод её... (сладок). 4) Не бойся врага умного, бойся друга... (глупого). 5) Лучшая вещь — новая, лучший друг — ... (старый). 6) Мир строит, а война... (разрушает). 7) Смелый побеждает, а трус... (погибает). 8) Ласточка день начинает, а соловей... (кончает). 9) Радость — свет, печаль — ... (тьма).

VIII. Рефлексия

Игра «Доскажи словечко»

Я антоним к слову зной,

Я в реке, в тени пустой.

Я в бутылке лимонада.

А зовут меня... (прохлада).

Я антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука.

Я для отдыха, для сна,

Да и в школе я нужна.

Называюсь... (тишина).

Не бываю без начала,

Близкий родственник причала,

Делу всякому венец,

Называюсь я... (конец).

Я антоним к слову смех,

Не от радости, утех —

Я бываю поневоле,

От несчастья и от боли,

От обиды, неудач.

Догадались? Это... (плач).

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Какие понятия мы повторяли сегодня на уроке?

— Кого из одноклассников вы хотели бы похвалить за работу на уроке?

Домашнее задание

Упр. 277 (с. 129).

Тема: Лексическое значение слова. Сочинение по репродукции картины И.И.Шишкина «Рожь».

Цель:развивать умения определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать своё отно­шение к картине.

Формируемые УУД: п. — осознанное и произвольное по­строение речевого высказывания в устной и письменной форме; к. — владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими норма­ми родного языка; р. — составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с заданнымэталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; л. — нравственно-этическое оценивание усваи­ваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Оборудование: портрет И.И. Шишкина, репродукция картины «Рожь».