Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте предложения, которые вы выписали, называя произведения и авторов.

— Назовите однородные члены предложения.

III. Актуализация знаний

— Спишите. Обозначьте все знакомые орфограммы.

Это не листы и не листки, Даже не листочки молодые, А зеленовато-золотые Облачка прозрачного клочки. В. Приходько

— Как думаете, что автор так называет? (Осенние листья.)

IV. Самоопределение к деятельности

— Прочитайте предложения. Найдите в них грамматическую основу.

Распустились листочки.

Распустились зелёные листочки берёзы.

На деревьях распустились листочки, и лес ожил.

— Чем похожи эти предложения? Чем отличаются? (Первое предложение состоит только из главных членов, в нём одна грамматическая основа, во втором предложении есть вто­ростепенные члены, в третьем предложении две граммати­ческие основы.)

— Как называются предложения, состоящие только из глав­ных членов предложения? (Нераспространённые.)

— Как называются предложения, в которых, кроме главных, есть второстепенные члены предложения? (Распространённые?)

— Как называются предложения, в которых одна граммати­ческая основа? (Простые.)

— Как называются предложения, в которых две и более грам­матические основы? (Сложные.)

— Почему в последнем предложении стоит запятая? (Части сложного предложения разделяются запятой.)

— Что мы будем закреплять сегодня на уроке? (Умения нахо­дить в предложениях грамматическую основу и второстепен­ные члены предложения, различать распространённые и нерас­пространённые, простые и сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях.)

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 268 (с. 126).

(Устная работа по вопросам и заданиям учебника.)

Упр. 269 (с. 126).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

— Назовите орфограммы в словах с пропущенными буквами.

— Назовите грамматические основы предложений.

— Прочитайте сложные предложения.

— Нарисуйте схемы сложных предложений.

— Как соединяются части сложного предложения? Как они разделяются?

— Прочитайте нераспространённые предложения.

— Прочитайте распространённые предложения.

Упр. 270 (с. 126).

(Самостоятельное выполнение. Проверка. Несколько учени­ков читают свои предложения.)

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику

Упр. 271 (с. 126).

(Устная работа по вопросам и заданиям упражнения.)

Упр. 272 (с. 127).

— Прочитайте стихотворение.

— О чём в нём говорится?

— Какова основная мысль текста?

— Найдите побудительные предложения. Прочитайте их сво­ему соседу по парте так, как будто даёте ему добрый совет.

(Далее работа по вопросам и заданиям упражнения.)

VIII. Рефлексия

— Прочитайте предложение.

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

А. Плещеев

— Выберите верные утверждения. Запишите их номера.

1) Это предложение простое.

2) Это предложение сложное.

3) В этом предложении есть однородные члены.

4) Это предложение побудительное.

5) Это предложение повествовательное.

6) Это предложение восклицательное по интонации.

7) Это предложение нераспространённое.

8) Это предложение распространённое.

(Проверка.)

— Оцените свою работу на уроке.