Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

- Отгадайте загадки, запишите отгадки. Отгадай загадку:

У кого за носом пятка? (Обувь.)

Вспушит она свои бока,

Свои четыре уголка,

И тебя, как ночь настанет,

Всё равно к себе притянет. (Подушка.)

Сижу верхом,

Не ведаю на ком. (Шапка.)

На чужой спине едет, а на своей груз везёт. (Седло.)

Хоть сама и снег и лёд,

А уходит - слёзы льёт. (Зима.)

Частый, зубастый,

Вцепился в чуб вихрастый. (Гребешок.)

А ну-ка, ребята, кто угадает:

На десять братьев двух шуб хватает? (Варежки.)

— На какие две группы можно разделить слова-отгадки? (Сло­ва с безударными гласными и с парными согласными в корней)

— Подберите проверочные слова.

III. Самоопределение к деятельности

— Послушайте стихотворение.

Заранее,заранее

Всё было решено:

У школьников собрание,

Потом у них кино.

Домой придёт

Мой старший брат,

Он мне расскажет

Всё подряд,

Он объяснит мне,

Что к чему.

А я большая!

Я пойму.

И вот он начал

Свой рассказ:

— Они ползут,

А он им — раз!

А тут как раз

Она ползла,

А он как даст ему

Со зла!

Они ей - раз!

Она им — раз!

Но тут как раз

Её он спас,

Он был с ней

Заодно...

Ух, сильное кино!

Нет, видно, я ещё мала:

Я ничего не поняла.

А. Барто

— Почему девочка ничего не поняла? (Брат не называл имена героев, а заменял их местоимениями.)

— Что такое местоимение?

— С какими местоимениями вы уже знакомы? (Сличными.)

— Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить, что такое ме­стоимение, каковы особенности личных местоимений, на­учиться распознавать личные местоимения.)

IV. Работа по теме урока Работа по учебнику

Упр. 108(с. 52).

(Устная работа по вопросам и заданиям учебника.)

— Прочитайте ниже сведения о языке.

— Назовите личные местоимения.

— Какова их роль в речи? (Указывают на предмет, но не назы­вают его.)

Упр. 109(с. 52).

— Прочитайте.

— Запишите личные местоимения.

— Найдите в толковом словаре значение слова личный.

— Как вы думаете, почему данные местоимения называют личными? (Они указывают налицо или лица.)

— Какие личные местоимения указывают на того или на тех, кто говорит? (Я, мы.)

— Какие личные местоимения указывают на того или на тех, к кому обращена речь? (Ты, вы.)

— Какие личные местоимения указывают на того или на тех, о ком говорят? (Он, она, оно, они.)

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

Упр. 110(с. 53).

— Прочитайте первое предложение.

— Назовите личное местоимение, которое в нём употреблено. Вместо какого слова оно употреблено? (Он - сом.)

— Прочитайте второе предложение.

— Назовите личное местоимение, которое в нём употреблено. Вместо какого слова оно употреблено? (Она —ящерица.)

— С какой целью в загадках используют местоимения?

— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Два ученика выполняют на доске звуко-буквенный разбор слов.)

2. Работа над загадками

— Выпишите местоимения, рядом запишите слова, которые они заменяют.

Утром —

Так заведено —

Разомкнёшь ресницы,

И к тебе идёт оно

Розовой жар-птицей. (Оно — солнце.)

А стемнеет - он придёт:

Тоненький, смущённый, —

Он на цыпочках войдёт

Долькою лимонной. (Он — месяц.)

Грациозна, и умна,

И хитра немножко,

Для мышей она грозна.

Кто же это? (Она — кошка.)