III. Актуализация знаний

— Выпишите слова с удвоенными согласными, подчеркни­те их.

Шо(с, сс)е, пре(с, сс)а, во(к, кк)зал, угро(з, зз)а, те(р, рр)а(с, сс)а, кру(ж, жж)ится, ли(п, пп)овая а(л, лл)ея, гри(б, бб).

(Проверка. Один ученик читает слова, которые он выписал, класс проверяет. Если слово названо неверно, учащиеся один раз хлопают в ладоши.)

— Отгадайте загадки, запишите отгадки.

Во мне две к, не забывайте!

Таким, как я, всегда бывайте!

Я точный, чистый и опрятный,

Иным же словом — ... (аккуратный).

В конце двойную л пиши,

А как зовут меня — реши:

Без мастера гранёным стал

Блестящий, правильный... (кристалл).

Он на вокзалах есть всегда,

К нему подходят поезда.

Двойную р содержит он

И называется... (перрон).

Загадка эта нелегка:

Пишусь всегда через две к.

И мяч, и шайбу клюшкой бей,

А называюсь я... (хоккей).

На большие расстояния

Мчится он без опоздания.

Пишется в конце две с,

Называется... (экспресс).

IV. Самоопределение к деятельности

— Среди слов-отгадок найдите имя прилагательное. (Акку­ратный.)

— Составьте словосочетание, в котором это имя прилагатель­ное было бы употреблено в женском роде.

— Просклоняйте его.

— В каких падежах имя прилагательное имеет одинаковое окончание? (В родительном, дательном, творительном и предложном.)

— Сформулируйте задачи урока. (Научиться различать имена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах и правильно писать окончания таких имён прилагательных.)

V. Работа по теме урока Работа по учебнику

Упр.65 (с. 32).

— Рассмотрите схему.

— На какие вопросы отвечают имена прилагательные в роди­тельном, дательном, творительном и предложном падежах? Какие окончания они имеют?

— Прочитайте словосочетания, определите падеж: имён при­лагательных. Какие окончания они имеют?

— Запишите словосочетания, допишите окончания, выделите их.

Упр.66 (с. 32).

— Прочитайте стихотворение выразительно.

— Подберите синоним кслову необъятный. (Очень большой, огромный.)

— Прочитайте четверостишие орфографическим способом. Назовите орфограммы в словах.

— Расскажите четверостишие друг другу в парах. (Письмо по памяти, выполнение задания, разбор предложе­ния по членам. Самопроверка по учебнику, самооценка.)

Упр.67 (с. 32).

(Самостоятельное выполнение. Три ученика работают на от­кидной доске. Проверка, самооценка.)

— Составьте предложение с одним из этих словосочетаний.

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику

Упр.68 (с. 33).

(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу, само­оценка. Один ученик выполняет на доске разбор предложения по членам.)

Упр.69 (с. 33).

(Работа в парах по вопросам и заданиям упражнения.)

— Какой вывод вы сделали? (Окончание -ой имеют имена при­лагательные мужского рода в именительном и винительном падежах и имена прилагательные женского рода в родитель­ном, дательном, творительном и предложном падежах.)

Упр.70 (с. 33).

— Прочитайте.

— Что означают выделенные слова? (Почтовый вагон — же­лезнодорожный вагон, специально предназначенный для пере­возки почтовых отправлений, их обработки в пути и обмена в пунктах остановки. Беспокойный характер — заботливый, неугомонный, хлопотливый, деятельный.)

— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают словосочетания, на­зывают окончание прилагательного и его падеж.)

— На какие группы можно разделить эти словосочетания? (Имена прилагательные мужского и женского рода.)

— Запишите в словарик слово вагон, поставьте ударение, под­черкните орфограмму.

— Прочитайте значение этого слова в толковом словаре.

— Подберите к слову вагон однокоренные слова.

— Назовите фразеологизм со словом вагон. Объясните его зна­чение. (Вагон и маленькая тележка — очень много, более чем достаточно.)

(На данном этапе урока можно использовать школьные сло­варики: орфографический, толково-этимологический.)

VIII. Рефлексия Работа по карточкам

Программный уровень

— Спишите, вставьте пропущенные окончания имен прила­гательных, укажите их род и падеж.

В жарк.. летн.. пору лошадей выгоняют на ночь в поле. Выгонять перед вечером и пригонять на утренн.. заре лошадей - большой праздник для крестьянок., мальчишек. Сидя на самых бойк.. клячонках, мчатся они с весел., гиканьем и криком. Лёгк.. пыль жёлт., столбом поднимается и несётся по дороге.

По И. Тургеневу

Уровень повышенной сложности

— Спишите, вставьте пропущенные окончания имён прила­гательных, укажите их род и падеж.

В жарк.. летн.. пору л..шадей выг..няют на ноч.. в поле. Выг..нять перед вечер..м и приг..нять на утренн.. заре лошадей - б-.льшой праз..ник для крест..янск. мальчишек. Сидя на самых бойк.. кл..чонках, мч..тся они с в..сёл.. гикань..м и крик..м. Лё..к.. пыль ж.лт.. ст.лбом поднима­ется и н..сётся по д..рог...

По И. Тургеневу

(Самопроверка по образцу.)

— Оцените свою работу на уроке.