2. Творческое задание

— Вспомните задачку, которую я предложила вам в начале урока. Ответ можно дать в виде правила в стихах.

Как сказать нам

Поверней:

У рыбов нет зубов,

У рыбей нет зубей?

У меня ответ готов:

Нет у рыб совсем зубов!

— Придумайте своё правило в стихах о правильном употреб­лении множественного числа имён существительных.(Проверка. Один представитель от каждой группы зачитывает правила в стихах.)

Варианты рифмовок

Ты запомни назубок:

Нет носков и нет чулок!

Прекратите зря вы споры,

Верно говорить шофёры.

Утро. Вам уже пора

В офисы, директора.

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику Задания 3, 4 (с. 144).

(Учащиеся объединяются в группы. Учитель помогает определиться ребятам, имеющим коммуникативные проблемы. Повторение правил работы в группах. Обсуждение идеи и плана проектной работы, распределение обязанностей.)

VII. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

(Учитель называет сроки выполнения работы, определяет цаты и время сбора групп.)

Тема: Значение и употребление имён прилагательных в речи. Словообразование имён прилагательных.

Цель: актуализировать знания об имени прилагательном, его морфологических признаках, роли в речи.

Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и фор­мулирование познавательной цели; осознанное и произволь­ное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков; к. — инициативное сотрудничество с учителем

и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий; предвосхищение результа­та и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. - установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

— Найдите среди букв слова. Выпишите их. КЛБЕСЕДАУНАЗАДОРДБЕРЕГИСТКРОВАТЬЯЛУП

— Прочитайте слова, которые вы записали. (Беседа, назад, берег, кровать.)

— Что общего у этих слов? (Это слова с непроверяемыми глас­ными в корне.)

— Обозначьте орфограмму.

— Какое слово может быть лишним? Почему? (Назад — это наречие, остальные слова — имена существительные.)

— Дайте характеристику каждого слова как части речи.

III. Самоопределение к деятельности

— Послушайте стихотворение и попробуйте догадаться, о ка­кой части речи мы будем говорить сегодня на уроке.

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука.

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука!

Но если к нам их приложить,

Им веселее станет жить.

Вот громкий стук,

Вот жёлтый шар,

Вот сокрушительный удар,

Вот звонкий колокольчик,

А вот и острый кончик.

— Так о чём пойдёт речь сегодня на уроке? (Об имени прилага­тельном.)

— Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить, что обозначают имена прилагательные, на какие вопросы отвечают, какова их роль в предложении и в речи, повторить морфологические признаки имён прилагательных.)