15. Общая характеристика психического развития в младенчестве. Кризис 1 года

Психическое развитие -это 1)процесс необратимых, направляемых и закономерных изменений в психике человека.2) закономерное изменение психических процессов (восприятия, памяти, мышления, внимания, воображения,ечи) во времени, выраженное в количественных и структурных преобразованиях.

Период младенчества является стабильным периодом в жизни ребенка. Сформировавшийся «комплекс оживления» свидетельствует о том, что взрослый для ребенка стал партнером по общению. Компоненты «КО»:улыбка, вокализация, двигательные реакции, оживление.

Этапы развития общения у ребенка с взрослым на 1 г.ж.

1-е полугодие жизни: основная форма общения – ситуативно – личностная. Характеризуется доминированием потребности в доброжелательном внимании, ласке, заботе, в общении с взрослым.

2 – полугодие: форма общения – ситуативно – деловая, мотив – деловой. Он является основным до 2,5 лет. Взрослый становится партнером по совместным играм, образцом для подражания. Для общения ребенок использует предметно – действенные средства. Зарождаются предпосылки для развития речи. Причем сначала складываются основы понимания речи взрослого.

Развитие движений и действий на 1 г.ж.

Наблюдается несоответствие формирования двигательной и рецепторной сферы. Развитие сенсорных процессов протекает интенсивнее, активнее, чем моторики.

Направленность в развитии

1) Развивается мелкая моторика 2) удерживает головку, сидит, ползает, принимает вертикальное положение тела, первые попытки ходьбы 3) На 4 м.ж. формируется действие руки – акт хватания, в основе которого лежит зрительное сосредоточение и зрительная координация. Акт хватания является основой овладения ребенком простыми манипулятивными действиями с предметами, влияет на развитие предметного восприятия.

Интеллектуальное развитие

Восприятие: 2м.ж. – ласковый тон мамы действует успокаивающе, 2-3 м.ж. - воспринимает звуки и поворачивает голову, 2-4 м.ж.- предметное восприятие, 3-4 м.ж.- улыбка на музыку, 5 м.ж.- различает цвета, 8-12 м.ж.- выделяет предмет в зрительном поле не только в целом, но и по частям.

Внимание: К концу 1 г.ж. на основе формирования зрительного и слухового сосредоточения развивается непроизвольное внимание. На 5-7 м.ж. рассматривает долго предметы.

Память: 1 неделя – условные рефлексы, 2-3 м.ж. – узнает лицо мамы, 4 м.ж. – двигательная память, 5-6 м.ж. – отличает своих от чужих, 7-10 м.ж. – реакция на нового человека. Вербальная память, к 1 г.ж. – двигательная, словестная память.

Развитие речи

1 этап: доречевое развитие: крик, гукание, гуление, лепет. К 9 м. формируется автономная речь. К концу 1 г. словарный запас состоит из 5-6 слов (10-30)

КРИЗИС 1 ГОДА

Переходный возраст между младенчеством и ранним детством называют кризисом 1 года. Он связан с всплеском самостоятельности, появлением аффективных реакций

1) С развитием ходьбы расширяется пространство ребенка и он начинает отделять себя от взрослого, в это время резко увеличивается круг досягаемых для него предметов.

2) У ребенка появляется автономная, ситуативная речь, понятная только близким. Появляется переход, отличающий границы кризиса: там, где было единство, становятся двое – взрослый и ребенок, появляется предметная деятельность.

3) У ребенка возникает потребность в познании окружающего мира. Он начинает активно его изучать и получает удовлетворение от приобретенных знаний и проводимых им самим действий. В то же время его желание наталкивается на непонимание и сопротивление взрослых. Этот онтогенетический первый кризис является признаком развития ребенка, его готовность перейти на следующий уровень.