1 Уровень- чувственное познание- познание с помощью органов чувств.

Результат- ощущение(психическое отражение отдельных свойств и состояний в результате их воздейстия на орг.чувств), восприятие(отражение в сознании человека предметов и явлений реального мира в их целостности), представление(образ ранее воспринятого предмета или процесса внешнего мира).

Методы чувст. познания:

наблюдение — целенаправленное восприятие явлений без вмешательства в них;

эксперимент — изучение явлений в контролируемых и управляемых условиях;

измерение - определение отношения измеряемой величины к эталону (например, метру);

сравнение — выявление сходства или различия объектов или их признаков.

Особенность чув.познания: непосредственность, наглядность, воспроизведение внеш. сво-в объектов

2 Уровень-рациональное познание- логическое мышление через методы: сравнение, дедукция, индукция,анализ, синтез, уподобление, обобщение, абстрагирование (отвлечение).

Результат – понятие (мысль, отражающая предметы в их существенных признаках), суждение(связь между неск. понятиями, в кот. что-то утверждается или отрицается)), умозаключение(из 2 суждений выводят 3-е)

Особенность рац. познания: опора на чувств. познание, абстрактность и обобщенность, воспроизведение на основе внутр. и закономерностей

Ненаучное познание: миф, народная мудрость, жизненный опыт, паранаука, искусство.

Знание- результат познания

Виды знаний: житейское, научное (установленное и проверенное с помощью спец. методов науки), художественное

Формы ненаучного знания: донаучное, паранаучное, лженаучное, антинаучное

Заблуждение –непреднамеренное искажение действительности(Колумб считал, что зап.путь в Индию короче)

Ложь- преднамеренное искажение действительности

Мышление- активный процесс отражения объективного мира в понятиях, суждениях, теориях и т.д.

Особенности: личностный хар-р, обобщенное отражение действительности, на основе практической деятельности, социально, связано с языком

Типы мышления: образное, понятийное (теоретическое), знаковое

Наука - теоретические систематизированные взгляды на мир, основанные на данных научных исследований.

Функции науки: познавательно- объяснительная, мировоззренческая, прогностическая.

Специфика совр.науки- выполняет социальный заказ общества

Научное познание-вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных , обоснованных знаний о природе, человеке, обществе.

Особенности научного познания: Объективность, Развитый понятийный аппарат, Универсальность, Спец.методы и средства познания

Уровни:1)эмпирический 2)теоретический

Методы: см.познание

Самопознание- изучение личностью собственных психических и физических особенностей.

Виды:

-опосредованное (анализ собств.деятельности - анализируя и оценивая достижения в определенной области, учитывая затраченные на работу время и усилия, можно определить уровень собственных способностей. Оценивая свое поведение в обществе, человек познает нравственно-психологические особенности собственной личности. Более широкий круг общения с другими людьми дает большую возможность сравнивать и познавать положительные и отрицательные свойства собственной личности)

-непосредственное (самонаблюдение - на основе ощущений и восприятия начинает формироваться образ «Я». У молодых людей этот образ складывается прежде всего из представлений о собственной внешности)

Образ «Я» («Я»-концепция) – относительно устойчивое, в большей или меньшей степени осознанное и зафиксированное в словесной форме представление человека о самом себе.

Для постижения собственного «Я» не обязательно проводить психологические эксперименты. Самопознание может осуществляться через самонаблюдение, самоанализ и в процессе общения, игры, труда, познавательной деятельности и т. д.

Самооценка – эмоциональное отношение к собственному образу.

На формирование самооценки влияют следующие факторы:

– сопоставление образа реального «Я» с образом того идеала, каким личность хотела бы быть;

– оценка других людей;

– отношение личности к собственным успехам и неудачам.