Мировоззрение человека определяет его менталитет.

Деятельность: мотив(м.б.потребности, соц.установки, убеждения, интересы, влечения и эмоции, идеалы)-цель - средства достижения- действия - результат- рефлексия(анализ).

Субъект (кто), Объект (на что).

Отличительные признаки чел.деятельности:сознательность,орудийный хар-р, преобразующий хар-р

Цель- осознанный образ результата

Интересы - целенаправленное отношение человек к его потребности

Социальная установка-ориентация индивида на те или иные принятые в обществе ценности, нормы, способы поведения

Мотив- совокупность внешних и внутренних условий, влияющих на активность человека

Убеждения- это твердые, устойчивые взгляды на мир, выполняющие роль ориентиров в деятельности человека.

эмоции- инстинктивное желание, побуждающее индивида действовать

идеал- высшая степень ценного

Виды деятельности: *материальная (материально-производственная и социально- преобразовательная)

*духовная ( познавательная, прогностическая, ценностно-ориентировочная)

* творческая(новаторской или креативной)

Деятельность: игровая, учебная, познавательная, трудовая, творческая.

Особенности игровой деятельности: с развитием общества меняются игры(напр.комп.),игра как проявление творчества, можно мннять правила игры, двухплановость (реальн.+вообр.), может использоваться как способ выхода из конфликта, как форма включения ребенка в мир взрослых, развитие личности

Особенности трудовой деятельности: практич. полезность, ожидаемый результат, целесообразность, преобразование внеш.среды .Труд бывает физический и умственный. Особенность совр. труда- усложнение, технологичность, сокращение простого физ.труда

Особенности творческой деятельности: не регламентируется правилами, большую роль играет трудолюбие и усидчивость, риск быть не понятым , средства достижения- интуиция, воображения., итог-качественно новый продукт

Особенности учебной деятельности(м.б. организованной в образ.учрежд. и неорганизованной в др.видах деятельности): приобретение знаний, умений и навков; знания открывает для себя, но они не являются новыми для науки; используются учебные приемы и методы, а не методы науки; знания получает готовые, а ученый «добывает», субъект совпадает с объектом, знание проверяется жизнью, обязательность

Способности- индивидуальный свойства, позволяющие успешно справляться с к-л деятельностью(биолог.основа-задатки,развиваются в деятельности)

Талант- выдающиеся способности

Гениальность-высшая степень развития таланта, когда создается что-то новое, ранее не существовавшее.

Общение- обмен результатами психической деятельности(S-S). В шир.см.- коммуникация(одностороннее общение S-O)

Виды: формальное и неформальное

вербальное и невербальное (жесты, пантомима и т.п.)

межличностное, личностно-групповое и межгрупповое

функции общения: социализация, информационная, психологическая, коммуникативная (осуществл. взаимосвязи)

Свобода человека-возможность и способность выбирать решение и совершать поступок в соответствии со своими целяи, интересами и идеалами

«Золотое правило нравственности» - «относись к другим так, как хочешь, чтобы относились к тебе»

Свобода порождает ответственность за принятое решение и поступки, являющиеся его следствием.

Познание- процесс приобретения и развития знаний.(наука- гносеология)

Субъект- человек, кол-в Объект- окружающий мир

Условия познания- матер. сред-ва, информация, соц.среда

Цель познания – описать объект таким, какой он есть.(истина- соответствие мыли предмету)

Главный критерий истины- практика, соответствие законам логики и фундаментальным законам

Практика- активная деятельность человека во взаимодействии с окружающим миром(осуществляется как материальное про-во или научный эксперимент)

Виды познания:мифологическое, социальное, обыденное, научное, религиозное, художественное, самопознание

Истина: абсолютная, относительная

Уровни познания: