Государственное учреждение образования «Средняя школа №2 города Молодечно» Методическая разработка

Тема разработки: Акустика и аудирование. Снижение влияния психоакустических и акустических факторов на восприятие речи.

Разработчик: Григорьев А.П., (преподаватель английского и немецкого языка), учитель английского языка СШ №2

Молодечно, 2017

Аннотация

Данная методическая разработка адресуется практикующим преподавателям иностранных языков, ставящих перед собой задачу формирования и совершенствования у учащихся устойчивых навыков восприятия иностранной речи на слух, понимания и интерпретации речи, становления правильного произношения иностранных слов и фраз учениками.

Признавая существующие методические приемы организации аудирования как эффективные, данная методическая разработка ставит своей целью пояснение природы акусических трудностей при выполнении заданий связанных с аудированием, а также способов их преодоления, и, как следствие, увеличение эффективности уроков аудирования.

Разработка содержит краткие памятки для учителя (приложения)

Содержание

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..4

ВИДЫ ТРУДНОСТЕЙ ПО ВОСПРИЯТИЮ ИНОСТРАННОЙ РЕЧИ……6

ВЛИЯНИЕ ПСИХОАКУСТИЧЕСКИХ И АКУСТИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ НА ВОСПРИТИЕ РЕЧИ………………………………………………………10

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..16

ПРИЛОЖЕНИЕ 1……………………………………………………………...17

ПРИЛОЖЕНИЕ 2……………………………………………………………...18

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………….19

Введение

Данная методическая разработка призвана помочь педагогам, использующим технические средства на уроках аудирования для воспроизведения иностранной речи. Принимая во внимание тот факт, что большинство методов и приёмов уже достаточно долго и широко применяются при обучении иностранным языкам, составители приняли решение не «изобретать» новые революционные методики, и сделали своей целью изучение способов повышения эффективности уже имеющихся методик. По результатам наблюдения за проведением уроков аудирования в школах и университетах РБ, было принято решение изучить влияние акустики и особенностей типично имеющихся в расположении учителей и преподавателей ТСО на ход формирования у учащихся навыков аудирования.

Основными задачами нашей работы были:

1) Выяснение способов влияния расположения учащихся в классном помещении, особенностей конструкции акустических систем, выбора носителя звукозаписи на качество восприятия учащимися иностранной речи

2) Поиск путей решения выявленных проблем и рационализации использования имеющихся средств технического оснащения, а также рекомендации по выбору технического оснащения, рекомендуемого к приобретению учреждениями образования.

Актуальность данной темы обусловлена сильным влиянием акустических факторов на восприятие речи учениками, в то время, как всё внимание преподавателей и методистов традиционно сконцентрировано в основном на педагогических аспектах.

Выбор темы составителем неслучаен, поскольку в процессе обучения в университете им было отмечено, насколько сильно влияют акустические факторы на точность экзаменационных оценок по предмету «аудирование». А именно, в целом успевающие на обучающих занятиях группы студентов внезапно оказываются неспособными воспринимать иностранную речь на данном носителе, подключенном к данной акустической системе в данном помещении.

Нами была проведена большая исследовательская работа в области акустики, психоакустики, схемотехники, изучены наиболее авторитетные литературные источники (как отечественные, так и зарубежные, как переводные так и англоязычные) с целью поисков ответов на вопрос «Как снизить деструктивное влияние нежелательных (психо)акустических факторов на качество восприятия речи?»