- •1.1. Явления невнимания
- •1.1.1. Рассеянность и ошибки внимания
- •1.1.2. Избирательное невнимание
- •1.2. Явления предельного внимания
- •1.2.1. Субъективные проявления предельного внимания
- •1.2.2. Внешние проявления предельного внимания
- •1.3. Эффекты внимания
- •1.3.1. Положительные эффекты внимания
- •1.3.2. Отрицательные эффекты внимания
- •1.4. Критерии наличия внимания
- •1.5. Виды внимания
- •1.6. Функции внимания
- •2.1. Исследования и метафоры внимания
- •2.1.1. Сознание и внимание в концепции в. Вундта: метафора
- •2.1.2. Проблема измерения объема внимания
- •2.1.3. Внимание как процесс апперцепции
- •2.1.4. Сознание и внимание в концепции э. Титченера: метафора
- •2.1.5. Аккомодация и инерция внимания. Компликационный
- •2.1.6. Проблема измерения степени и устойчивости внимания
- •2.1.7. Сознание и внимание в концепции у.Джемса: метафора
- •2.1.8. Направленность внимания. Его сдвиги, переключения
- •2.1.9. Механизм произвольного внимания по у.Джемсу.
- •1. Приспособление органов чувств, которое обеспечивает отчетливость
- •3, Где речь пойдет о развитии внимания. А пока приведем один
- •3. Приток крови к соответствующему мозговому центру.
- •1 Арсеньев в. К. По Уссурийскому краю. Дерсу Узала. —м., 1983. —с. 211.
- •2 Подобное допущение сделали в начале XX в. Ортодоксальные бихевиори-
- •2.2. Гештальтпсихология: внимание
- •I хологи в лице одного из основателей
- •2.10). Постепенно отодвигая изображение
- •1. Сравнить линии по длине. В этом
- •2. Описать предъявленное изображение, пока оно находится
- •2.3. Моторные теории внимания
- •2.3.1. Роль движений в акте внимания: т. Рибо.
- •1) Сосудодвигательные: приток крови к мозговому центру, где
- •2) Дыхательные;
- •3) Собственно двигательные: поза, мимика, пантомимика и т. П.
- •2.3.2. Моторная теория внимания н.Н.Ланге
- •I. Средства улучшения внешнего восприятия —выразительные
- •II. Внутренние (психические) средства, способствующие тому,
- •3. Волевое внимание предполагает, что цель познавательного акта,
- •2 Д.Ллойд и ее коллеги [245] полагают, что связи между сенсорными и моторными
- •1 О работах н.А. Бернштейна подробнее см.: Общая психология: в 7 т. / под
- •2 Данные современной нейрофизиологии внимания подтверждает идею о
- •2.4. Физиологические подходы к вниманию
- •2.4.1. Учение об ориентировочном рефлексе
- •2.4.2. Учение о доминанте
- •145]. Что бы ни делал ученый, о чем бы он ни читал, куда бы ни
- •2.5. Свойства внимания и их диагностика
- •2.5.1. Классификации свойств внимания
- •1 По свидетельству г. Хэтфильда [192], эту обратную зависимость между степенью
- •2.5.2. Свойства внимания в метафорах прожектора и резервуара
- •2.5.3. Проблемы и методики диагностики динамических свойств
- •X. Мюнстерберг.
- •1 Чтение —такой вид человеческой деятельности, который особо требователен
- •1 Тест Векслера состоит из наборов отдельных заданий —так называемых
- •2, Следом —красное 23 и так далее, пока оба ряда не будут
- •3.1. Созревание мозговых механизмов внимания
- •302; 303]. На основе нейропсихологических данных и наблюдений
- •I. В возрасте до 2 мес происходит становление подсистемы, отвечающей
- •III. Наконец, с 5 — мес начинаются значительные изменения
- •3.2. Общий очерк развития внимания ребенка
- •1 Превращение вторичного внимания в производное первичное в конкретной
- •3.4. Воспитание внимания
- •3.4.1. Онтогенез и социогенез внимания в концепции т. Рибо
- •1 Не следует путать данный термин с обозначением одной из разновидностей
- •3.4.2. Проблема воспитания внимания в работах н.Ф.Добрынина
- •3.4.3. ≪Опыт потока≫ как высшая форма развития внимания
- •1 М.Чиксентмихайи выделяет 9 характеристик состояния ≪потока≫, с которыми
- •3.5. Формирование внимания
- •3.5.1. Формирование внимания как умственного действия
- •3.5.2. Формирование внимания как высшей психической функции
- •I. Внимание как натуральная психическая функция непосредственное внимание) складывается в результате
- •II. Внимание как высшая психическая функция (произвольное опосредствованное) складывается в ходе культурного развития
- •1 Латинская приставка inter- соответствует русской приставке меж-, a intra
- •1. Без внешних средств: участнику игры задавали вопросы, и он
- •2. С внешними средствами: в эксперимент вводился второй ряд
- •3.5.3. Совместное внимание
- •Impero —повелевать, приказывать): ребенок как бы ≪повелевает≫
- •I юе внимание≫ лежит в основе освоения и использования средств
- •3.6. Внимание и старение
- •1 Персеверация (лат. Perseveratio —упорство) —многократное навязчивое
- •4.1. Предыстория когнитивной психологии внимания.
- •4.1.1. ≪Когнитивная революция≫ в психологии
- •4.1.2. Метафора, модель, теория в научном познании
- •4.2. Исследования внимания в когнитивной
- •2 Об Их исследованиях и о предложенных ими моделях внимания речь пойдет
- •4.2.2. Метафора прожектора и парадигма селективной установки
- •1 Отечественный патопсихолог Юрий Федорович Поляков (1927 —2002) также
- •4.2.3. Проблема распределения внимания. Понятие ≪ресурсов
- •4.2.4. Центральные ограничения переработки информации:
- •1. Структурные ресурсы, наиболее точно воплощенные в понятии
- •2. Энергетические ресурсы, или, более точно —ограниченная
- •1 Корнеллский университет сыграл немалую роль в становлении психологии
- •4.3. Проблема автоматической и контролируемой
- •1 Психологи различают два класса процессов, которые могут быть отнесены
- •4.3.1. Критерии автоматической переработки
- •1 По мнению м. Познера, это типичная задача для системы управления вниманием
- •1 Интересно, что при обратной постановке задачи эффект Струпа не наблюдается:
- •1 Память в данной модели представлена в виде трех блоков: сенсорного регистра,
- •VI часть ранее обработанной информации, однако время хранения и объем
- •4.3.2. Особенности процесса автоматизации
- •1,5 Тыс. Проб такой зависимости уже не наблюдалось. Поиск
- •4.3.3. ≪Предвнимание≫ и внимание
- •I. Предвнимание. На этой стадии осуществляется параллельная,
- •1. Структурирование входящей информации, или разбиение
- •2. Бдительность —операции, отвечающие за обнаружение
- •4.4. Внимание и сознание в когнитивной психологии.
- •4.5. Нейрофизиологические методы изучения внимания
- •4.5.1. Методы регистрации хода переработки информации в мозге
- •1 Иногда их называют также ≪потенциалами, связанными с событием≫
- •XX в. Дж.Досон обнаружил следующий интересный факт [см. 52].
- •4.5.2. Методы нейрокартирования
- •1 Еще в работах у.Джемса можно найти указание на то, что одним из физиологических
- •2 Полученные результаты суммированы в книге ≪Образы мозга≫ [303], написанной
- •4.5.3. Воздействие на мозг в ходе решения задач на внимание
- •1 Энергетические,
- •10 Мы рассмотрим модель внимания и управления действием
- •1. Отбор как полное отсекание, блокирование неуместного сигнала.
- •2. Отбор как ослабление неуместного сигнала, поступающего
- •3. Отбор как временная задержка или откладывание переработки
- •4. Отбор как торможение или замедление хода переработки неуместной
- •5. Отбор как усиление необходимого сигнала по сравнению с остальными.
- •5.1. Предыстория исследований внимания как отбора,
- •5.1.1. Первые методики исследования внимания как отбора.
- •5.1.2. Основные результаты исследований к. Черри
- •1. Человек способен фокусировать внимание на одном из бинау-
- •2. Для исследования глубины обработки отвергаемого сообщения
- •3. Наконец, к. Черри обнаружил, что если внезапно прервать
- •5.2. Модели внимания как ранней селекции
- •5.2.1. Модель фильтра и исследования д.Бродбента
- •65 % Правильных ответов. Иными словами, испытуемые
- •5.2.2. Экспериментальная критика модели фильтра
- •1 Впрочем, по последним данным, переработка эмоционально окрашенных
- •1, То исследователей зрительного внимания интересует, что заметит
- •1500 Мс Время
- •1500 Мс Время
- •15 % Случаев. Следовательно, ≪фильтр≫, отсекающий нерелевантную
- •1 Возникновение кожно-гальванической реакции в ответ на эмоционально
- •1 В современной когнитивной психологии описано множество разных видов
- •5.2.3. Экспериментальные исследования
- •1964 Г. Предложила модифицированную модель ранней селекции,
- •1 Вывод парадоксален: чем больше языков знает человек, тем сложнее ему
- •1 Современные данные функционального магнитно-резонансного картирования
- •2 Система логогенов может быть соотнесена с долговременной памятью, а ее
- •5.3. Модели внимания как поздней селекции
- •1 СоловьевЛ.В. Повесть о Ходже Насреддине. —л., 1964. —Кн. 1. —с. 214, 215.
- •2 Такие стимулы, составленные из наложенных друг на друга объектов, в
- •1 Подобные результаты можно было предсказать в свете работ отечественного
- •5.4. Модели гибкой и множественной селекции
- •5.4.1. Модель у.Джонстона и с.П.Хайнца: стратегии отбора
- •5.4.2. Отбор и загрузка системы переработки информации
- •2 Подобным образом действовала в экспериментах с дихотическим предъявлением
- •1 Аналогичный результат мог быть получен в том случае, если верно допущение,
- •6.1. Пространственная природа зрительного внимания.
- •6.1.1. Пространственная природа внимания: клинические данные
- •6.1.2. Метафора прожектора в современной когнитивной
- •1 Считается, что зачатки этой метафоры можно найти в античных теориях
- •6.2. Исследования экзогенного и эндогенного внимания
- •1. Если ≪луч внимания≫ заранее направлен туда, где будут появляться
- •2. Каково различие между вниманием,
- •3. Сколько времени занимает перемещение
- •6.2.1. Методика подсказки и ее модификации
- •1. Для выявления различий между произвольно и непроизвольно
- •2. Для сравнения затрат на переработку стимулов, попадающих
- •1 Использование именно этого показателя неслучайно: м.Познер [296] стал
- •Xpovo£ —время и цетрём —измеряю) в исследованиях внимания. Этот метод
- •6.2.2. Центральная и периферическая подсказки: основные
- •1 Отсюда следует вывод о тесной связи движений глаз с вниманием, несмотря
- •1,5 С спустя после обнаружения первого целевого стимула, при
- •6.3. Метафора прожектора и динамические
- •6.3.1. Исследование скорости перемещения
- •116 И 150 мс соответственно) и
- •6.3.2. Премоторные теории внимания
- •1985 Г. Джеймс Хоффман и Баскаран Субраманиам [199], подсказка
- •I лаз и в ≪скрытую ориентировку≫ внимания. Например, это верхние
- •6.4. Распределение внимания: ≪расщепление
- •1237] Нашли еще один способ доказать возможность расщепления
- •6.5. Структурные характеристики ≪прожектора
- •6.5.1. ≪Фланговая задача≫ и ее модификации
- •1'Ис. 6.13. Фланговая задача ч. И б.Эриксенов: отодвигая фланги, можно
- •6.5.2. Проблема ≪настройки≫ внимания. ≪Глобальные≫
- •6.5.3. Градиент внимания. Метафора трансфокатора
- •7.1. Методики и результаты исследований
- •7.1.1. Типы задач зрительного поиска
- •XIX столетия основоположник умственной хронометрии
- •7.1.2. Классические исследования зрительного поиска
- •1, Время ответа испытуемого должно быть прямо пропорционально
- •1 Такой поиск носит название ≪самооканчивающийся≫ —в отличие от ≪исчерпывающего
- •1367]. Модель, описывающая процесс поиска, представлена на
- •7.1.3. Проблема связывания и ≪иллюзорные соединения≫
- •7.2. Альтернативные подходы к зрительному поиску
- •7.2.1. Критика теории интеграции признаков: экспериментальные
- •I;Iвисит от общего количества стимулов в наборе. Например, как
- •1 Это положение впоследствии было подвергнуто серьезной критике психо-
- •I. Параллельное построение ≪перцептивного описания≫ зрительного
- •II. Сопоставление полученной информации с внутренними шаблонами
- •III. Поступление информации в зрительную кратковременную
- •7.2.2. Модель ≪управляемого поиска≫ Дж. Вольфа
- •7.2.3. Зрительная маркировка
- •7.2.4. Проблема скорости поиска: параллельный
- •X. Игет [270]. Они использовали метод ≪избыточного целевого стимула
- •7.3. Исследования внимания в условиях быстрого
- •7.3.1. Поиск в условиях быстрой смены стимулов: параллельный
- •1. Обработка остальных признаков целевого объекта успевает
- •2. Обработка остальных признаков целевого объекта происходит
- •1) Найти цифру синего цвета и назвать ее (ключевой признак — цвет);
- •2) Найти цифру 7 и назвать ее цвет (ключевой признак —форма).
- •1 Эти типы вторжений можно соотнести с результатами компликационного
- •1) Опознание цвета конкретной, заранее заданной цифры (ключевой
- •2) Опознание цвета единственной цифры в ряду букв (ключевой
- •7.3.2. Проблема ≪времени задержки внимания≫
- •7.3.3. Модели эффекта мигания внимания: спектр решений
- •1. Двухстадийная модель многократного обнаруживания целевых
- •2. Модель интерференции отводит вниманию несколько иную
- •7.4. Общие и специфические механизмы поиска
- •7.4.1. ≪Время задержки внимания≫ в пространственных задачах
- •7.4.2. Как уйти от разногласий? Метафора конвейера
- •50 Мс. Как разрешить это противоречие?
- •1, Для чего необходимо внимание. Чтобы проверить эту гипотезу,
- •8.1. Конфигуративные эффекты в зрительном поиске
- •1 См. Осгуд ч. Перцептивная организация // Психология ощущения и восприятия
- •8.2. Нейрофизиологические основы обработки
- •2 Именно теменная кора правого полушария считается ≪универсальным субстратом
- •8.3. Что первично: зрительные объекты или места
- •8.3.1. Исследования с наложением изображений объектов
- •1 Подробное описание данного исследования можно найти в изданной на
- •8.3.2. Наложение объектов: данные нейрофизиологии
- •1) Изображения лиц людей —активация в веретенообразной
- •2) Изображения домов и других построек —активация в пара-
- •2 Взаимное соответствие между этими типами стимулов и зонами мозга было
- •11Редметов даже тогда, когда они п е р е к р ы в а ю т с я с объектом
- •8.3.3. Внимание к соседствующим объектам
- •8.3.4. Внимание к движущимся объектам
- •I фаза. Испытуемому вокруг точки фиксации предъявляются
- •II фаза. ≪Связывающая≫ фаза: фигуры начинают перемещаться
- •Ill фаза. Фигуры останавливаются, и в одной из них появляется
- •359] Получили данные в поддержку того, что объектный ____________характер
- •8.3.5. ≪Досье объекта≫: модификация теории интеграции
- •2 Здесь теория интеграции признаков перекликается с более ранней моделью
- •8.4. Новые ошибки зрительного внимания:
- •8.4.1. Исследования и модели ≪слепоты к повторению≫
- •1987 Г. Н. Кэнвишер [224], которая и взялась первой его изучать.
- •136]. Согласно этой гипотезе, к невозможности воспринять повторяющийся
- •1 Знак |
- •8.4.2. ≪Слепота к изменению≫: условия и причины возникновения
- •1 Считается, что для современной психологии этот феномен переоткрыли
- •1 Работу подобного рода детекторов, автоматически направляющих внимание
- •2 Яркие исследования ≪слепоты к изменению≫ во время езды на автомобиле
- •9.1. Ресурсы системы переработки информации:
- •9.2. Энергетические ресурсы: модель д.Канемана
- •9.2.1. Понятия умственного усилия и активации
- •89]: Зависимость успешности выполнения
- •9.2.2. Теория единых ресурсов внимания: д. Канеман
- •1 Д. Канеман, в отличие от теоретиков внимания как отбора, прежде всего
- •I. Выбор тех структур и процессов переработки, которым будут
- •II. Дозирование ресурсов ( с к о л ь к о именно ресурсов будет выделено
- •9.2.3. Экспериментальные факты в поддержку теории
- •1) Во время прослушивания цифр;
- •2) Во время их удержания в рабочей памяти и преобразования;
- •3) Во время ответа.
- •9.3. Ресурсы внимания: единые или множественные:
- •9.3.1. Понятие структурной интерференции
- •1 Понятие ≪разделение времени≫, как и многие другие понятия, когнитивные
- •9.3.2. ≪Ограничения по ресурсам≫ и ≪ограничения по данным≫
- •9.4. Теории множественных (составных) ресурсов
- •9.4.1. Теория составных ресурсов д. Навона и д. Гофера
- •277]. Они сопоставили решение человеком познавательных задач с
- •9.4.2. Кубическая модель множественных ресурсов: к. Уикенс
- •I. Стадии переработки.
- •II. Модальности ввода.
- •III. Коды.
- •1 Современные исследователи указывают также на наличие неспецифических
- •IV. Типы ответа.
- •1 Не исключено, что именно это взаимно однозначное соответствие стоит
- •1 Как заметил д.Бродбент, и задача вторения, и задача игры с листа содержат
- •1 Против подобного рода дурной бесконечности предостерегал и сам к. Уикенс
- •9.5. Психологический рефрактерный период:
- •1) Затруднение опознания стимула с2, которое можно вызвать,
- •2) Увеличение сложности ответа р2, которого можно добиться,
- •9.6. ≪Центральные≫ и ≪периферические≫ ресурсы:
- •10.1. Теория ≪перцептивного цикла≫ у. Найссера:
- •10.1.1. Внимание как перцептивное действие
- •2 По мере развития человека схема, с одной стороны, включает в себя все
- •V а функционированием схемы в
- •1. Не существует специальных механизмов селекции. Более того,
- •2. Не существует ресурсных ограничений процесса переработки
- •10.1.2. Исследования избирательного смотрения
- •10.1.3. Координация схем и ≪ресурсные ограничения переработки
- •1 История сохранила даже имена этих мучеников науки: их звали Диана и
- •10.2. Внимание для действия
- •I вправления о. Нойманн, а. Оллпорт и а. Ван дер Хейден, принцип
- •10.2.1. Зрительное и слуховое внимание в управлении действием:
- •10.2.2. Роль и место схем в управлении действием: позиция
- •1. Если данных достаточно (ровно столько, сколько требуется
- •2. Если данных для выполнения действия недостаточно, что
- •3. Если же человек сталкивается с избыточным количеством
- •1 Этот механизм взаимодействия со зрительным объектом действительно просматривается
- •10.2.3. Причины интерференции: а. Оллпорт. Идея
- •1. Непредсказуемость событий в окружающем мире и временные
- •2. Ограничения, связанные с постановкой и удержанием целей.
- •3. Ограничения по функции. Организм человека —не только
- •4. Ограничения, связанные с сопряжением целей (объектов) и
- •395]. Даже если мы решаем единственную задачу, например хотим
- •1 В разд. 7.1.2 был рассмотрен еще один пример: в теории интеграции признаков
- •10.2.4. Внимание и установка
- •10.3. Внимание и управление действием: модель
- •1) Наборы потенциальных схем-источников состязаются за
- •2) Выбор схемы для управления действием осуществляется
- •1) Механизм предотвращения конфликтов;
- •2) Состояние системы пусковых механизмов;
- •3) Отбор схем, связанных с данной схемой тормозящими или
- •10.4. Функциональная система внимания
- •1 Будет достижение поставленной цели.
- •1. Блок регуляции уровня активации мозга,
- •2. Блок приема, переработки и хранения информации. К данному
- •3. Блок программирования, регуляции и контроля за протеканием
- •10.5. Исследования внимания и представления
- •1 Это определение у. Кила и с.Т.Нилла приводилось в разд. 4.1.1.
- •31]. Он рассматривал внимание в качестве одного из проявлений
- •1950-Х гг. Он четко сформулировал свое отношение к проблеме
- •1 О том, как именно происходит формирование внимания, подробно гов'-*1
- •10.5.1. Внимание как сторона деятельности
- •2. Сознание —совокупность явлений, задающих внимание по
- •3. Физиологические механизмы —≪реализаторы и средства деятельности
- •5 Таких уровней. Нижний уровень (автор обозначает его буквой а)
- •1. Неразрывная связь деятельности и ее физиологических механизмов
- •2. Со стороны психологической структуры деятельности в сознании
- •3. Со стороны физиологических механизмов деятельности в сознании
- •1 Нистагм (лат. Nystagmus) —непроизвольные ритмические двухфазные движения
- •1) Фиксировать (удерживать взглядом) неподвижную светящуюся
- •2) Следить за изменением цвета точки и нажимать на кнопку
- •3) Выявить закономерность (алгоритм) смены цвета точки, что
- •2 Как и исследование в.Я.Романова, эта работа была выполнена в мгу под
- •10.5.2. Внимание как отдельная деятельность
5.4.2. Отбор и загрузка системы переработки информации
Примерно в то же время Нилли Лави [241] выдвинула идею
зависимости локуса отбора от общей загрузки системы переработки
информации. Эта теория тоже восходит к работе У.Джонстона
и С.Хайнца. Согласно Н.ЛаВи, если загрузка невелика, то отбор
может происходить довольно поздно. В случае же перегрузки системы
переработки информации более целесообразен ранний отбор,
позволяющий избежать более глубокого анализа нерелевантной
информации. К увеличению загрузки при прочих равных условиях
приводят либо увеличение количества подлежащих анализу и отчету
стимулов, либо повышение требований к обработке исходно
заданного числа стимулов.
Отбор на любой из стадий переработки информации —результат
работы о д н о г о и т о г о же м е х а н и з м а внимания, который
оценивает и регулирует степень загрузки системы переработки.
В условиях полной загрузки нерелевантные стимулы просто
не обрабатываются: как только релевантная информация займет
всю доступную емкость системы переработки, они будут
≪отфильтрованы≫ или отброшены данным механизмом. Специальный
фильтр —такой, как в классических моделях ранней и поздней
селекции, —здесь, казалось бы, не нужен, однако отбор
происходит.
Наиболее очевидный способ проверки данной гипотезы —оценка
того, в какой мере отвлекающие стимулы мешают решать основную
задачу, особенно в случае их сходства с целевыми2. Модель
Н. Лави позволяет предположить, что чем больше загрузка со
стороны основной задачи, тем менее глубоко будет анализироваться
ненужная информация и, следовательно, тем меньше она
будет мешать выполнению основной задачи.
Экспериментальные данные показали, что степень загрузки
системы переработки информации целевыми стимулами определяет,
до какого уровня будут обработаны отвлекающие стимулы.
Пока система переработки еще не перегружена решением основной
задачи, обработка отвлекающих стимулов осуществляется авто-
1 Несколько лет спустя в монографии ^≪Психология внимания≫ [289] X. Пэшлер
предложил в этой связи говорить не о ≪внимании≫, а о ≪вниманиях≫ — различных системах отбора, соответствующих решаемым задачам.
2 Подобным образом действовала в экспериментах с дихотическим предъявлением
при проверке модели аттенюатора Э.Трейсман (см. разд. 5.2.3). Однако в
работах Н.Лави появляется новая переменная —загрузка системы переработки
информации.
224
магически и не зависит от намерений
человека. Коль скоро хватает емкостных
ресурсов, эти стимулы так или
иначе будут перерабатываться наряду
с целевыми.
Н.Лави и ее коллеги смогли подкрепить
это положение не только
психологическими, но и нейрофизиологическими
данными. В одном из исследований
зрительного внимания Рис. 5.14. Стимуляция к экс-
[315] они пытались выяснить, обра- пеР™е"™м н- Л а в и и ее кол_
батывается ли нерелевантная инфор- лег [315]. Точки, окружающие
мация о движении, когда человек слово, либо неподвижны, либо
м ~ приводятся в центробежное
решает задачу относительно непо- движение
движных слов, кратко предъявляемых
среди центробежно движущихся точек
(рис. 5.14). Согласно жесткой модели ранней селекции, эта
информация должна ≪отсекаться≫ или хотя бы ослабляться по
пространственному признаку, тогда как модель поздней селекции
предполагает полную ее переработку1. В соответствии с моделью
Н.Лави, все зависит от того, насколько велика загрузка со стороны
основной задачи. А поскольку известна зона мозга, в которой
происходит анализ информации о движении, с помощью функционального
картирования можно наблюдать, что происходит в этой
зоне в процессе решения задачи при различных уровнях загрузки.
В эксперименте сравнивались два уровня загрузки, которая определялась
требованиями к анализу пятибуквенных слов.
Низкая загрузка —анализ зрительных характеристик стимула.
Испытуемый должен был нажимать на кнопку в том случае, если
слово написано заглавными буквами.
Высокая загрузка —анализ количества слогов в предъявляемых
словах. Испытуемый должен был нажать на кнопку, если слово
состоит из двух слогов. Для решения этой задачи было необходимо
не только зрительно оценить, но и проговорить слово.
В контрольном условии испытуемый решал те же задачи, однако
стимулы-слова предъявлялись среди неподвижных точек, которые
испытуемый, как и в экспериментальном варианте, должен
был игнорировать (табл. 5.1).
Результаты эксперимента подтвердили предсказания модели
Н.Лави. При низкой загрузке со стороны основной задачи наблюдалось
значимое отличие активации зоны коры головного мозга,
связанной с переработкой информации о движении, от актива-
