4.1.2. Метафора, модель, теория в научном познании

Для продолжения разговора нам предстоит научиться различать

понятия ≪метафора≫, ≪теория≫ и ≪модель≫. В когнитивной психологии

внимания эти понятия иногда используются как взаимозаменяемые,

однако логика их построения в науке принципиально

различается.

' Знаменательно, что книга, в которой появилась исторически первая в когнитивной

психологии модель внимания как отбора, получила название ≪Восприятие

и коммуникация≫. Опубликовал ее в 1958 г. Д.Бродбент, о работах которого

см. разд. 5.2.1.

146 147

Метафора (феч. рхтафорос —перенос) в научном познании — перенесение на изучаемый предмет или явление характерных признаков

или свойств другого предмета или явления, установление

соответствия между разными контекстами, один из которых знаком

и понятен исследователю больше другого. Например, уподобляя

сознание ≪потоку≫, мы переносим известные нам свойства

потока воды, который выступает здесь как объект-источник метафоры,

на сознание: мы говорим, что сознание непрерывно, избирательно,

а содержание его в любой момент времени неповторимо.

Развивая метафору, мы можем предположить, что впечатления

в сознании сменяют друг друга с определенной скоростью,

поскольку с некоторой измеримой скоростью течет вода. Это будет

гипотеза, которая в научном исследовании подлежит экспериментальной

проверке. Если окажется, что дело обстоит не так, то

придется задуматься о новой, более точной метафоре.

Модель (лат. modulus —образец) —материальный или идеальный

заменитель предмета исследования, содержащий информацию

о его свойствах и характеристиках, существенных с точки

зрения решаемой научной задачи. Исходно модель понимали как

материальный объект, который замещает в определенной ситуации

другой объект. Вот несколько примеров такого использования этого

понятия: манекен в магазине одежды, план метрополитена, чертеж

помещения, который отражает интересующие человека особенности

данного помещения, будь то его основные пропорции

или размещение в нем мебели. Через некоторое время в науке

появились абстрактные математические модели, которые представляли

собой уже не просто объект или схему объекта в натуральную

величину или в миниатюре, но некоторое идеальное его

описание. В частности, модель внимания —это обычно описание

его функционирования в виде блок-схемы либо как вариант на

математическом языке или в виде компьютерной программы.

Модель может охватывать все основные свойства изучаемого

объекта во времени и пространстве (в этом случае говорят о полной

модели) либо только некоторые его свойства (тогда речь идет

о неполной модели). Основное свойство модели —способность вести

себя так же, как исследуемый объект. Следовательно, модель

внимания может либо ≪работать≫, либо ≪не работать≫ (либо работать

на одном классе задач и не работать на другом), но не может

быть опровергнута —это прерогатива теории.

Теория (греч. Эесорга —наблюдение, исследование) —система

обобщенного знания о некоторой предметной области или сфере

действительности. Ее можно представить как иерархическую структуру

научных понятий и логически связанных утверждений, которые

могут быть эмпирически проверены. Всякие новые факты,

соответствующие предсказаниям теории, подтверждают ее адекватность

данной сфере явлений.

148

Но характерная особенность теории состоит даже не в том, что

ее положения могут быть подтверждены, но в том, что она может

быть опровергнута. Если хотя бы одно из частных положений теории

не проходит эмпирической проверки, то вся теория должна

быть подвергнута пересмотру1. В то же время опровержение части

положений теории может послужить указанием на границы области

ее применения: не исключено, что в этих пределах все положения

теории будут подтверждаться эмпирическими данными.

Часто теорию рассматривают как модель высокого уровня обобщения.

Однако обычно считается, что модель предназначена в

большей степени для получения знаний об исследуемом объекте

или явлении, тогда как теория —для орэцризации знаний о некоторой

предметной области. Что касается метафор, то в научном

познании они, как правило, придают определенное направление

исследованиям того или иного объекта или явления, задают научный

подход и спектр вопросов, на которые отвечает теория.

В дальнейшем мы увидим примеры того, как в психологии внимания

та или иная метафора кладется в основу модели, которая в

свою очередь выступает в качестве теории, дающей объяснение

накопленным экспериментальным фактам и предсказаниям относительно

того, как внимание поведет себя в новых ситуациях.

Однако метафора не только полезна, но и чревата возможными

исследовательскими ошибками. Вместе с характеристиками объекта-

источника (например, технического устройства), которые адекватно

описывают внимание, в создаваемую на основе метафоры

модель неизбежно включаются и другие его характеристики, которые

не имеют никакого отношения ни к вниманию, ни к человеческой

психике в целом. А эти характеристики могут увести исследования

психики в заведомо ложном направлении.