10.2.2. Роль и место схем в управлении действием: позиция

О. Нойманна

Ответив на вопрос, для чего нужно внимание, психологи могут

подойти и к проблеме того, как именно устроен этот механизм,

связывающий множество сенсорных входов и,,как правило, единственно

возможное ответное действие. При таком подходе по-иному

предстают роль и место отбора в решении задач, требующих внимания.

Отбор рассматривается не как обработка одних и отсечение

других зрительных, слуховых или даже тактильных стимулов

или их признаков, а как выбор одного из возможных направлений

действия во избежание ≪поведенческого хаоса≫ (одновременного

выполнения всех действий, для которых в данный момент существуют

достаточные основания). На неизбежность такого хаоса в

отсутствие отбора настойчиво указывает О. Нойманн [279]. Что

же подлежит отбору в таком случае? По-видимому, схемы, которые

будут управлять действиями, как внешними, так и внутренними.

Схемы О. Нойманн соотносит с умениями и навыками человека,

хранящимися в долговременной памяти. Они подчиняются

принципу встроенности: более крупные (высокоуровневые) схемы

включают в себя более мелкие (низкоуровневые). Сами действия

строятся в соответствии со схемами и с текущими условиями:

например, чтобы взять со стола карандаш, надо сложить пальцы

одним способом, а ластик —иначе. Для достижения той или иной

394 395

цели, согласно О. Нойманну, должен быть осуществлен отбор определенного

сочетания схем, которые и будут допущены к управлению

двигательным аппаратом. Низкоуровневые схемы О.Ной-

манн называет ≪навыками≫, а высокоуровневые —≪планами действия

≫.

В решении любой задачи можно выделить две проблемы:

- проблему ≪вербовки исполнительного органа≫;

- проблему ≪спецификации параметров≫.

Каждый навык потенциально управляет тем или иным исполнительным

органом, однако нельзя сказать, что каждому навыку

соответствует свой собственный исполнительный орган. У человека

всего две руки, две ноги, один голосовой аппарат и т.д. Первая

задача, которая должна быть разрешена системой ≪внимания для

действия≫, —это установление взаимно-однозначного соответствия

между навыком и исполнительным органом.

Для пояснения своей позиции О. Нойманн предлагает следующую

метафору. Представим, что действия, которые мы можем

совершить посредством того или иного исполнительного органа,

схожие с поездами, осуществляющими движение по системе железных

дорог. В этом случае проблема аккуратной ≪вербовки исполнительного

органа≫ аналогична проблеме предотвращения столкновений

поездов в системе, где множество поездов ежедневно

движутся по одним и тем же рельсам. Есть как минимум два способа

разрешить эту проблему (более того, оба они в той или иной

мере используются на железных дорогах).

С о д н о й с т о р о н ы , можно составить расписание движения

поездов так, что два поезда никогда не встретятся на одном и том

же отрезке пути. Этот подход очень неплох, особенно если есть

возможность постоянно обновлять расписание с учетом транспортной

ситуации (в частности, принимая во внимание интенсивность

движения транспорта). Расписание может составляться только центральной

службой управления поездами, в задачи которой входит

отслеживание движения каждого поезда и направление их по определенным

маршрутам. Такая служба может работать весьма эффективно,

но если произойдет сбой и в расписании появится

ошибка, железнодорожной катастрофы не избежать.

С д р у г о й с т о р о н ы , можно изначально разделить все наличные

железнодорожные пути на участки и организовать движение

поездов следующим образом. Когда на определенном участке

оказывается поезд, он автоматически блокирует возможность въезда

на этот участок для любого другого проезда. Пропускная способность

такой системы может оказаться ниже, чем в предыдущем

случае, однако все проблемы с движением поездов решаются ≪на

местах≫, и возможность столкновения поездов уже не зависит от

работы центра, но определяется только исправностью блокирующих

механизмов.

396

Как замечает сам О. Нойманн, сравнение познания с работой

компьютера, обладающего центральным процессором, заставило

бы предположить, что человек решает проблему ≪вербовки исполнительного

органа≫ первым из перечисленных способов. Однако

результаты исследований подталкивают к тому, что мозг человека

работает по принципу блокировки, или торможения. В любой момент

времени только один высокоуровневый навык (план действия)

имеет доступ к данному исполнительному органу —например, к

указательному пальцу правой руки или к голосовому аппарату. Остальные

действия должны дождаться, пока этот орган освободится.

Вторая проблема, обозначенная как ≪спецификация параметров

≫, состоит в том, что хранящийся в памяти навык по определению

обобщен и не содержит всей информации, необходимой

для управления действием в заданных условиях. К примеру, навыки

говорения ни в коей мере не содержат информации о том, что

именно следует сказать в данных обстоятельствах в данный момент

времени. Эта недостающая информация должна быть извлечена

из окружающей среды. В адекватном использовании информации

из окружения для управления действием состоит еще одна возможная

функция системы ≪внимания для действия≫.

Доступные в окружающей среде параметры для выполнения

действия могут соотноситься с избранным навыком или планом

действия трояко: данных может быть достаточно, недостаточно

или избыточно.