Тема «Человек и человеческие взаимоотно­шения»

Эта тема может быть воплощена в технике живописи, в графике или в скульптуре. Приведём для примера описа­ние задания, выполненного в скульптуре.

Недостаточный уровень освоения изобразительного искус­ства (0—1 балл). Пропорции человека и животного соблюде­ны неверно. Фигуры застыли и не связаны друг с другом ни физически, ни эмоционально. Форма и композиция невыра­зительны.

Базовый уровень освоения изобразительного искусства (2—5 баллов). Пропорции человека и животного соблюдены достаточно верно. Фигуры направлены друг к другу, но эмо­ционально не связаны. Форма и композиция недостаточно выразительны.

Повышенный (творческий) уровень освоения изобрази­тельного искусства (6—8 баллов). Пропорции человека и жи­вотного соблюдены верно. Фигуры находятся в тесном об­щении, они направлены друг к другу, эмоционально объеди­нены. Форма и композиция выразительны.

Тема «Искусство дарит людям красоту»

Проект может выполняться на плоскости или в объёме. Не исключено, что ученик сделает оба задания.

Недостаточный уровень освоения изобразительного искус­ства (0—1 балл).

В работе, выполненной на плоскости: фор­мат листа и положение предмета на листе выбраны неудач­но, форма предмета неоригинальна, пропорции неоправданно нарушены (неоправданно — по замыслу должен быть обыч­ный стул, но ножки слишком коротки или, напротив, длин­ны; оправданно — по замыслу выполняется стул-такса или стул-жираф).

В работе, выполненной в объёме: предмет неори­гинален, образа нет, пропорции неоправданно нарушены.

Базовый уровень освоения изобразительного искусства (2—5 баллов).

В работе, выполненной на плоскости, фор­мат листа и положение предмета на листе выбраны правиль­но, пропорции оправданны. Конструкция предмета неоригиналь­на, замысел неинтересен.

В работе, выполненной в объёме: пропорции оправданны, конструкция предмета неоригинальна, образа нет.

Повышенный (творческий) уровень освоения изобрази­тельного искусства (6—8 баллов).

В работе, выполненной на плоскости: формат листа, положение предмета на листе вы­браны правильно. Пропорции оправданны. Конструкция предмета необычна, ученик, используя природные формы и фанта­зию, создал оригинальный, выразительный образ.

В работе, выполненной в объёме: конструкция предмета и фактура обработ­ки материала необычны, ученик, используя природные фор­мы и фантазию, создал оригинальный, выразительный образ.

Осуществить перевод баллов в числовую отметку в соответствии с таблицей:

Перевод итоговых баллов в школьные отметки

уровень достижений	Высокий уровень достижения	Повышенный уровень достижения	Базовый уровень достижений	Базовый уровень достижений	Недостаточный (для дальнейшего обучения) уровень достижений
Базовый (опорный) уровень	не менее 85% заданий базового уровня	не менее 65%, но не более 85% заданий базово­го уровня	75 % - 91% заданий базового уровня	65% заданий базового уровня (если работа содержит только задания с выбором ответов) 50% заданий базового уровня (если работа содержит задания с развёрнутым и кратким ответом)	менее 65 % заданий базового уров­ня менее 50% заданий базового уровня
Повышен-ный (функ-циональ-ный) уровень	и не менее 80% баллов за зада­ния повышенно-го уровня сложности	и более 1/3 баллов, но менее 80% баллов за задания повы-шенного уров-ня сложности
отметка	5	4	4	3	2
Словесная оценка	Отлично	Хорошо	Хорошо	Зачет удовлетво-рительно	Незачет неудовлетвори-тельно