- •5 1. Мораль и этика Йохем Даума Введение
- •Перевод с нидерландского а.В.Двухжилова
- •1. Мораль и этика
- •1.1. Это касается всех
- •1.2. Терминология
- •1.3. Актуальность
- •1.4. Классификация этики
- •1.5. Метаэтика
- •2. Дефиниция
- •2.1 Цель этой главы
- •2.2. Поступать по-человечески
- •2.3. Поступать в соответствии с нормами
- •2.4. С позиций добра и зла
- •2.5. Поступать мотивированно
- •2.6. Эмоционально окрашенные поступки
- •2.7. Добродетель в поступках
- •2.8. Поступать целенаправленно
- •2.9. Этика утилитаризма или деонтологическая этика?
- •2.10. Христианская этика
- •2.11. Библейская или христианская этика?
- •3. Границы христианской этики
- •3.1. Зачем нужно было менять дефиницию?
- •3.2. Выпадает ли окружающая среда из поля нашего зрения?
- •3.3. Выпадаем ли мы сами из поля нашего зрения?
- •3.4. Догматика и этика
- •3.5. Христианская и философская этика
- •3.6. Аргументы общие и христианские
- •4. Использование священного писания
- •4.1. Трудности
- •4.2. Герменевтика
- •4.3 Библицизм
- •4.4. Различия внутри самого Писания
- •4.5. Обоснованные ссылки на Писание
- •4.5.1. Писание как проводник
- •4.5.2. Писание как страж
- •4.5.3. Писание как указатель направления
- •4.5.4. Писание как источник примеров
- •4.6. Использовать наш разум
- •4.7. Остерегайтесь мотивов
- •4.8. Взрослость и чуткость
- •5. Десять заповедей
- •5.1. Основные заповеди
- •5.2. Церковь еще у Синая?
- •5.3. Закон не путь к спасению, а норма жизни
- •5.4. Глубина заповедей
- •5.5. Три функции
- •5.5.1. Первая функция
- •5.5.2. Вторая функция
- •5.5.3. Третья функция
- •6. Христианская мораль
- •6.1. Еще раз: этика и мораль
- •6.2. Мы во многом поступаем одинаково
- •6.3. Иное внутреннее содержание
- •6.4. Иное внешнее проявление
- •6.5. Христианский образ жизни
- •7. Любовь
- •7.1. Любовь и ситуационная этика
- •7.2. Дрожжи и тесто
- •7.3. Как хотите, чтобы с вами поступали люди...
- •7.4. Любовь к себе
- •7.5. Три разновидности любви
- •8. Совесть
- •8.1. Старая классификация
- •8.2. Что такое совесть?
- •8.3. Чистая совесть
- •8.4. Считаться с голосом совести
- •9. Существует ли адиафора?
- •9.1. О чем идет речь?
- •9.2. Термин из Стои
- •9.3. Два адиафористических спора
- •9.4. Адиафоры нет
- •9.5. Свобода от и свобода для
- •9.6. Не сводить все к сфере развлечения
- •9.7. Дозволенное
- •9.8. Познавать лучшее
- •10. Существует ли столкновение обязанностей?
- •10.1. О чем идет речь
- •10.2. Не все заповеди являются абсолютными
- •10.3. Трагическое
- •10.5. Другие примеры
- •10.6. Осторожность
- •11. Компромисс
- •11.1. Довольствоваться меньшим
- •11.2. Несколько примеров
- •11.3 Признаки компромисса
- •11.4 Границы
- •11.5. Делает ли компромисс виновным?
- •12. Казуистика
- •12.1. От общего — к частному
- •12.2. Дурная слава казуистики
- •12.3. Протестантская казуистика
- •12.4. Еще несколько возражений
- •12.5. Моральная поддержка
- •13. Духовность
- •13.1. Духовность и этика
- •13.2. Старый предмет: аскетика
- •13.3. Почему аскетика вышла из употребления?
- •13.4. Духовность: необходимая основа
- •Оглавление
- •1. Мораль и этика
- •Это касается всех 3
1.3. Актуальность
Этика как осмысление морали существовала всегда, даже если она и не называлась так. В Ветхом Завете отсутствует специальное слово для обозначения «обычаев, нравов», однако сам предмет все же существует. Когда дочь Иакова Дина была обесчещена Сихемом, братья Дины сказали, что «так не надлежало делать», потому что «бесчестие сделал он Израилю». (Быт. 34:7). То же самое говорит Фамарь своему сводному брату Амнону, который хочет ее обесчестить (2 Цар. 13:12).
Глупости противостоит мудрость, chokma, которой следует обучать молодежь, чтобы она могла выбрать добро и отвергнуть зло. В данном случае мы имеем в виду в особенности Книгу Притчей, предназначенную для того, чтобы простым дать смышленость, а юноше — знание и рассудительность (Прит. 1:4). Когда-то было высказано мнение, что слово moesar, которое на греческий переводится как paideia, а в нашем переводе передается словом «дисциплина, муштра», является древнееврейским соответствием слову «этика».
В каждой хорошей системе воспитания содержится значительная доля этики! Однако, сравнивая одну эпоху с другой, мы заметим большое различие в проявлении интереса к этике. Почему в настоящее время этике уделяется так много внимания, намного больше, чем, например, пятьдесят лет тому назад? На этот вопрос легко дать ответ. В «нравах» содержится элемент непрерывности и постоянства. Они имеют безличный, социальный и ярко выраженный естественный характер. В обществе, не подверженном большим изменениям, обучение этике не столкнулось бы с серьезными проблемами. Однако в настоящее время мы видим, что почти все положения традиционной морали подвергаются пересмотру либо же вообще отвергаются. Это особенно заметно в морали, относящейся к проблемам пола, где произошла настоящая революция. Современный человек хочет быть самостоятельным, и замечаниями типа «так не следует делать» его не удержать. Традиция полностью утратила свою силу, исчезло осознание того, что должно, и определяющим выступает не социальный, а личный мотив.
Иначе говоря, слово «обычай», или «нравы», кажется анахронизмом. А может быть, мы являемся свидетелями возникновения новых нравов? В самом ли деле каждый из нас совершает поступки, которые в его глазах представляются добрыми, или все-таки окружение определяет наше поведение в большей степени, чем это нам кажется? Ответ на вопрос о добре и зле, как оказывается, является не только личным делом каждого, но имеет и социальное значение.
Существует еще один фактор, с которым приходится считаться. Раньше люди жили в основном в своем замкнутом мирке: семья, деревня, город, страна. Конечно, события, происходившие где-то далеко, всегда привлекали внимание, однако их, как говорится, лишь принимали к сведению, не испытывая при этом чувства личной сопричастности с ними. Сейчас же мы все как бы срастаемся в один мир, в котором люди все явственнее становятся нашими ближними. Огромную роль в этом сыграло телевидение. В результате мы осознаем, что перед нами стоят такие же этические проблемы, как и перед всеми другими людьми в этом мире. Взять хотя бы проблему окружающей среды. Или же различия между Севером и Югом, Западом и Востоком, имея в виду богатство и бедность. Возьмите ядерное оружие, разрушительное действие которого может погубить весь мир. Все эти проблемы являются предметом рассмотрения этики.
