3. Концепція валеологічної освіти педагогічних працівників.

Необхідність створення самостійної концепції валеологічної підготовки педагогічних кадрів була викликана ситуацією, що склалася в результаті впровадження в загальноосвітніх школах навчального предмета «Валеологія» (з 2004 року – «Основи здоров’я»).

Концепцію валеологічної освіти педагогічних працівників (2001) розроблено творчим колективом фахівців у галузі валеологічної освіти і виховання (С. Страшко, М. Гриньова, Л. Животовська, Л. Заплатніков).

Останній варіант Концепції був обговорений і прийнятий на нараді-семінарі (її поведено на виконання наказу Міністерства освіти і науки України №43 від 02.02.2001) завідувачів кафедр валеології та основ медичних знань педагогічних університетів та інститутів, викладачів валеології інститутів післядипломної педагогічної освіти, педагогічних училищ і коледжів та членів науково-методичної комісії з питань культури здоров’я.

Концепцію валеологічної освіти педагогічних працівників узгоджено з Концепцією освіти з напряму «Безпека життя і діяльності людини» (2000) і Концепцією екологічної освіти і виховання в Україні (2001).

Стратегічна мета концепції – створення належних умов підготовки педагогічних працівників, здатних реалізувати державну ідею поліпшення здоров’я населення України через валеологічне виховання і освіту дітей та молоді.

Зазначена мета може бути реалізована за умов:

• розвитку валеології – науки про індивідуальне здоров’я людини;

• розробки психолого-педагогічного супроводу валеологічного виховання і освіти для різних вікових груп населення;

• поступового реформування валеологічного виховання і освіти на нових наукових і духовних принципах з урахуванням національного менталітету, національних традицій та світового досвіду;

• формування поколінь з новою валеологічною культурою, новим гуманістичним типом мислення;

• відродження національних традицій українського народу, спрямованих на формування і збереження здоров’я;

• розвитку міжнародних зв’язків і співробітництва з питань охорони здоров’я і здорового способу життя.

Основна мета валеологічної освіти педагогічних працівників – формування валеологічної культури вчителя як передумови його адаптації до нової педагогічної парадигми – гуманістичної спрямованості навчального процесу. Валеологічна культура є невід’ємним елементом професійної компетентності вчителя. Ця мета досягається за рахунок розв’язання таких освітніх і виховних завдань:

• формування розуміння сучасних демографічних проблем, усвідомлення їх важливості і актуальності;

• усвідомлення безперспективності утилітарного, технократичного підходу до формування змісту та мети освіти і необхідності його заміни на антропоорієнтовану філософію постіндустріальної епохи;

• розвиток особистої відповідальності вчителя і керівних кадрів освіти за стан здоров’я учнів;

• розвиток готовності вчителя формувати, зберігати і поліпшувати здоров’я дитини;

• формування у вчителя відповідальності за власне здоров’я;

• формування у вчителя системно-цілісних уявлень про здоров’я як ціннісну категорію;

• формування глибоких теоретичних знань з валеології;

• оволодіння валеологічними технологіями навчання;

• оволодіння методиками оцінювання рівня здоров’я і валеологічного моніторингу;

• розвиток умінь приймати відповідальні рішення щодо проблем

збереження здоров’я учнів і власного здоров’я;

• формування знань і умінь дослідницького характеру, спрямованих на розвиток здатності до розв’язання валеологічних проблем;

• формування знань і умінь, необхідних для створення валеологічних умов навчання та виховання в закладах освіти;

• відродження кращих традицій української педагогіки, зокрема

родинної педагогіки, спрямованих на збереження і зміцнення здоров’я дитини та генофонду нації.

Зміст валеологічної освіти реалізується через мультдисциплінарний підхід, який передбачає валеологізацію існуючих навчальних дисциплін, зокрема основ медичних знань, вікової фізіології і психології, шкільної гігієни, педагогіки, методик викладання шкільних предметів тощо, а також внутрішньо дисциплінарний підхід – введення в навчальні плани підготовки та перепідготовки вчителів нових нових загальноосвітніх валеологічних

дисциплін («Основи валеології» і «Основи педагогічної валеології») і

спеціальних валеологічних дисциплін («Теорія і методика викладання валеології»), спецкурсів, спецпрактикумів для вчителів валеології («Етновалеологія», «Методики діагностики рівня фізичного здоров’я і валеологічного моніторингу», «Вікова валеологія», «Психолого-педагогічні основи профілактики вживання наркотичних і токсичних речовин», «Статеве виховання дітей та підлітків», «Основи раціонального харчування», «Основи фізичної реабілітації», «Основи масажу і самомасажу», «Організація валеологічної служби в закладах освіти», «Гендерний контекст валеологічного виховання і освіти» тощо).