Література

Дата

К-сть

гол

Зміст теми

Вимоги до навчальних досягнень учнів

1

Вступ. Екологія людини та її значення. Абіотичні, біотичні та антропогенні фактори, їх вплив на організм людини. Залежність зовнішнього сере­довища від розвитку науки та техніки

Учень(учениця)

називає:

• екологічні фактори та їк вплив на довкілля;

характеризує:

• значення екології людини; |

• залежність організму люди ни від зовнішнього середо­вища;

обґрунтовує:

• залежність зовнішнього се­редовища від розвитку науки й техніки

2

Людина розумна як біосоціальний вид

Поняття про антропогенез. Проблема походження люди­ни, сучасні погляди на неї. Фактори, що впливали на іс­торичний розвиток людини. Основні етапи історичного розвитку людини. Людські ра­си. Адаптивність расових оз­нак. Народності, нації та їх ви­никнення.

Демонстрування таблиць “Ево­люція людини”, “Людські раси”.

Дослідницька робота.

Вивчення регіональних націо­нальних особливостей (метод проектів)

Учень (учениця)

називає:

• етапи історичного розвитку людини; людські раси, на­родності, нації;

наводить приклади:

• біологічних і соціальних факторів еволюції людини;

характеризує:

• вплив біологічних і соціаль­них факторів на еволюцію людини;

• адаптацію людських рас до умов зовнішнього середови­ща;

порівнює:

• народності і нації;

робить висновок:

• про якісні особливості про­цесу еволюції людини

2

.

Людина та екосистеми

Взаємозв’язок людини та при­роди. Природні екосистеми. Вплив людини на природні екосистеми. Сільська місце­вість та її особливості. Урба­нізація (розростання великих

Учень (учениця) називає:

• природні екосистеми; характеризує: особливості сільської місце­вості, або промислових міст;

міст) та її вплив на стан при­роди, міграційні процеси в країні та здоров’я людини. Особливості промислових міст і їх на умови проживання лю­дини.

Демонстрування географічних карт “Сільське господарство України”, “ПромисловістьУк­раїни”.

Дослідницька робота. Вивчен­ня природних екосистем ре­гіону (метод проектів)

обгрунтовує:

• взаємозв’язок людини та природи;

робить висновки:

• про вплив людини на при­родні екосистеми

2

Біологічні ритми людини

Періодичні зміни у природі. Біологічні ритми людини. По­няття про “біологічний годин­ник”. Сонячна активність та її вплив на організм людини. Демонстрування “біологічного годинника”

Практична робота 1. Визначення індивідуального добового ритму.

Дослідницька робота.

Вивчення індивідуального до­бового ритму упродовж міся­ця, сезону, року (статистичні методи)

Учень (учениця)

називає:

• періодичні зміни в природі;

характеризує:

• біологічні ритми людини; особливості “біологічного годинника”;

обґрунтовує:

• вплив сонячної активності на організм людини;

застосовує:

• знання під час спостережен­ня за індивідуальним добо­вим ритмом;

робить висновки:

• за результатами практичної роботи про залежність пра­цездатності від індивідуаль­ного добового ритму

3

Людина та її місце в суспільстві

Людина та суспільні стосунки. Сім’я, родина, її вплив на фор­мування особистості. Школа, її значення у становленні осо­бистості. Масові інформаційні засоби (телебачення, комп’ю- терно-інформаційні техно­логії), їх вплив на формування свідомості та здоров’я учнів­ської молоді. Способи захисту

Учень (учениця)

називає:

• права та обов’язки громадя­нина України;

характеризує:

• значення сім’ї, родини, шко­ли на формування особисто­сті;

• вплив телебачення, комп’ю­терно-інформаційних техно­логій на психічне й моральне

людини від надмірної інфор­мації.

Закони, що захищають особистість, їхня дія. Права та обов’язки громадянина Украї­ни. Визначення громадянської позиції та становлення грома­дянина.

Суспільна адаптація людини. Пристосування людини до но­вих соціальних умов: зміна економічної структури, фінан сової політики, форм власно сті, безробіття. Стрес, його причини, фізіологічні механіз ми. та наслідки. Визначення місця особистості в суспільст­ві.

Демонстрування Конституції України, роздат- кового матеріалу законів про права та обов’язки людини.

Практична робота

2. Складання схеми родоводу. Дослідницька робота.

Вивчення родоводу за ознака­ми: професійними, тривалістю життя, причиною смерті роди чів тощо (збір інформації, ста­тистичні методи)

Демографічні проблеми у світі та в Україні

Загальна характеристика де­мографічної ситуації у світі та в Україні. Динаміка чисельності популяцій людини. Фактори, які впливають на густоту і чи­сельність популяцій людей на Землі. Механізми регуляції щільності та чисельності на­селення в Україні. Типи зміни покоління. Співвідношення народжуваності та смертності.

Природний приріст населення

здоров я учнівської молоді;

• закони про права та обов’яз­ки громадянина України;

обгрунтовує:

• чинники суспільної адапта­ції людини; вплив інформа­ції на здоров’я людини та способи захисту від неї;

застосовує:

• знання про особливості сво­го родоводу як засіб корекції здоров’я, життєвих і профе­сійних планів; законів про права та обов’язки громадя нина України в житті;

робить висновки:

про доцільність знань щодо конституційних прав та обо­в’язків; чинників адаптації до нових соціальних умов.

Учень (учениця) називає: фактори, які впливають на густоту та чисельність попу­ляцій; типи зміни покоління; характеризує: демографічну ситуацію в світі та в Україні; динаміку чисельності популяцій лю­дини; обґрунтовує:

Учень (учениця) називає: фактори, які впливають на густоту та чисельність попу­ляцій; типи зміни покоління; характеризує: демографічну ситуацію в світі та в Україні; динаміку чисельності популяцій лю­дини; обґрунтовує:

• співвідношення народжува­ності та смертності, його значення для демографічної

в Україні. Статева та вікова структура популяцій людей. Середня тривалість життя в Україні. Довголіття. Демонстрування карти насе­лення України, регіону та міс­цевості, в якій знаходиться школа; діаграм.

Дослідницька робота.

Вивчення народжуваності хло­пчиків і дівчаток у місцевості, в якій проживає учень, та ви­значення коефіцієнта наро­джуваності різних статей, їх співідношення (метод збору інформації, статистичні мето­ди).

Вивчення середньоїтривалості життя жителів конкретної міс­цевості (метод збору інформа­ції, статистичні методи)

стабільності;

застосовує знання:

• про результати вивчений ми роджуваності у конкретній місцевості з метою пояснен ня демографічної ситуації;

робить висновки:

• про наслідки зниження на­роджуваності на демографіч­ний стан.

6

Хімічне забруднення середовища та його вплив на організм людини

Атмосфера та її склад. Джерела забруднення повітря. Парни­ковий ефект. Озонові діри. Смог. Кислотні дощі.

Грунти. Забруднення й збере­ження ґрунтів.

Водні ресурси України. Про­блеми питної води. Комуналь­но-побутові потреби. Забруд­нення води. Очищення стіч­них вод. Використання побу­тових фільтрів. Захист водних ресурсів України. Просвітницька робота серед населення щодо впливу хіміч­ного забруднення середовища на організм людини. Демонстрація карти ґрунтів Ук­раїни, водних ресурсів України

Учень (учениця)

називає:

• джерела забруднення повіт­ря, ґрунтів, води;

характеризує:

• вплив хімічного забруднення атмосфери, ґрунтів і води на організм людини;

обґрунтовує:

• заходи збереження чистоти повітря, ґрунтів і води;

застосовує:

• знання для визначення хі­мічного складу повітря, грунтів і води;

робить висновки:

• про необхідність збереження повітря, фунтів і води

Практичні роботи:

1. Визначення хімічного скла­ду повітря в класній кімнаті протягом дня.

2. Визначення хімічного скла­ду грунтів конкретної місце­вості.

3. Визначення хімічного скла­ду води.

Дослідницька робота.

Вивчення водоочисних споруд конкретної місцевості та скла­дання інформаційно-опорної схеми (метод вивчення техніч­ної документації та метод складання інформаційних опор­них схем).

Вивчення типів Грунтів, їх складу та складання карти грунтів конкретної місцевості (метод аналізу та метод скла­дання карти типів грунтів).

Вивчення просвітницької ро­боти серед населення конкрет­ної місцевості щодо охорони атмосферного повітря, водних ресурсів і грунтів (метод ви­вчення інформації, її аналіз).

Фізичні фактори забруднення середовища та їхня дія на організм людини: радіаційне, електромагнітне, шумове, вібраційне.

Дія іонізуючого випроміню­вання на людину. Шляхи по­трапляння радіонуклідів до організму людини. Захист ор­ганізму людини від іонізуючо­го випромінювання.

Вплив електромагнітного поля на організм людини. Захист від дії електромагнітних полів. Шум

та його вплив на здоров’я

Учень(учениця)

називає:

• фізичні фактори забруднен­ня середовища;

характеризує:

• вплив кожного фізичного фактора на організм люди ни;

обґрунтовує:

• наслідки впливу на організм людини фізичних факторів;

застосовує:

знання для можливого усу­нення фізичних факторів впливу на організм людини;

людини. Джерела шумового забруднення. Методи усунен­ня шуму.

Джерела вібрації та вимоги до її нормування. Методи усунен­ня вібрації.

Практична робота 6. Визначення впливу шуму на продуктивність праці. Дослідницька робота Дослідження впливу фізичних факторів забруднення на ор­ганізм людини з урахуванням місця розташування школи (збір інформації, прогнозування)

• врахування впливу шуму на продуктивність праці;

дотримується:

• правил захисту організму від впливу фізичних факторів

4

Біологічне забруднення середовища та його вплив на організм людини

Біологічне забруднення води, повітря, грунту та його вплив на організм людини. Бакте­ріальні та вірусні інфекційні захворювання, шляхи потра­пляння збудників інфекційних захворювань в організм люди­ни. Поширення повітряно- крапельних інфекцій та їхня профілактика. Вірус імуноде­фіциту людини (ВІЛ), шляхи передачі інфекції. Захворю­вання людини на СНІД та його профілактика.

Демонстрування таблиці “Збуд­ники інфекцій”, плакатів й буклетів щодо профілактики СНІДу

Дослідницька робота. Дослідження в карантинний період поширення інфекцій­ного захворювання (грипу) в класі (збір інформації, стати­стична обробка).

Учень (учениця)

називає:

• мікроорганізми, що є збуд­никами повітряно-крапель- них інфекцій;

характеризує:

• біологічне забруднення се­редовища;

• способи профілактики по- вітряно-крапельних інфек­цій; шляхи потрапляння в організм людини ВІЛ-інфек- ЦІЇ

обґрунтовує:

• значення профілактики біо­логічного забруднення сере­довища для збереження здо­ров’я людей; засоби захисту організму від ВІЛ-інфекції;

застосовує:

• знання для дотримання пра­вил гігієни, соціальної пове­дінки

2

Екологічні вимоги до продуктів харчування людини

Продукти харчування, їх склад. Поняття про нітрати, харчові добавки. Консерванти, емульгатори в продуктах хар­чування.

Вміст мікроелементів і віта­мінів у продуктах харчування та їхнє значення для організму людини.

Демонстрування таблиць “Кла­сифікація вітамінів”, плакатів та буклетів щодо вживання вітамінів, етикеток на продук­тах харчування Практична робота 7. Знаходження нітратів в ово­чах і фруктах.

Дослідницька робота Дослідити наявність консер­вантів і емульгаторів в продук­тах харчування за етикетками (аналіз, прогнозування)

Учень(учениця)

називає:

• що таке нітрати, групи віта­мінів, вітаміни;

характеризує:

• вплив нітратів, консерван­тів, емульгаторів на організм людини;

обгрунтовує:

• значення мікроелементів і вітамінів на здоров’я люди­ни;

застосовує:

• знання про повноцінне хар­чування для підтримання імунної системи людини

3

Адаптація людини до умов

Учень (учениця)

зовнішнього середовища

називає:

Вплив температури навколи­

• умови зовнішнього середо­

шнього середовища на орга­

вища, що постійно зміню­

нізм людини.

ються; абіотичні, біотичні та

Терморегуляція як спосіб ада­

антропогенні фактори;

птації людини до дії низької та

характеризує:

високої температур.

• вплив екологічних факторів

Вплив гірського клімату на ор­

на організм людини;

ганізм людини.

обгрунтовує:

Прояв адаптаційних можливо­

• терморегуляцію як один із

стей людини до змін парціаль­

адаптаційних механізмів;

ного тиску. Способи підви­

способи підвищення адапта­

щення адаптаційних можли­

ційних можливостей орга­

востей організму людини.

нізму людини;

Демонстрації географічної

застосовує:

карти світу

• знання для підвищення

Дослідницька робота

адаптаційних можливостей

організму

Дослідження впливу високої й низької температури на праце­здатність людини (складання графіків, аналіз та узагальнення результатів дослідження). Дослідження впливу зміни ат­мосферного тиску на стан здо­ров’я членів сім’ї (аналіз, ви­сновки)

1

Екологічний контроль в Україні та правові основи охорони довкілля

Система державного захисту навколишнього середовища. Екологічний контроль. Відпо­відальність за порушення за­конодавства по захисту навко­лишнього середовища. Демонстрування законів про захист навколишнього середо­вища

Дослідницька робота Дослідження здійснення еко­логічного контролю на місце­вому рівні (збір інформації, аналіз, прогнозування). Визначення місця шкільного активу в системі екологічного контролю (скласти проект спільної роботи школи та міс­цевих органів управління).

Учень (учениця)

називає:

• закони про захист навко­лишнього середовища;

характеризує:

• систему державного захисту навколишнього середовища;

обґрунтовує:

• значення екологічного кон­тролю;

застосовує:

• знання в роботі по захисту навколишнього середовища;

робить висновки:

• про необхідність знань для здійснення екологічного контролю.