Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
факультативи.doc
Скачиваний:
7
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
8 Мб
Скачать
☆

28. Фізіологія людини

Курс за вибором для учнів 10-го класу (35 год)

Автор: Лакоза Н. В.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Зміст програми для природничого профілю передбачає розвиток в уч­нів стійких інтересів і творчих здібностей до вивчення біології.

Факультативи та курси за вибором для 10-11-х класів з поглибленим вивченням біології мають задовольнити інтерес учнів до цієї науки, роз­ширити коло практичних питань.

Курс за вибором “Фізіологія людини” для учнів 10 класу біолого-фізич- ного, спортивного профілю надає можливість поглибити знання з курсу біології людини, підготувати учнів до іспиту з біології, а також позна­йомити з сучасними науковими проблемами фізіології, методами дослід­ження систем органів людини. Значна увага у програмі курсу приділяється засвоєнню основних біологічних понять, проведенню лабораторних робіт. Екскурсії до наукових установ, клінік надають можливість ознайомити учнів з сучасним обладнанням та сприяють професійній спрямованості учнів, фаховому самовизначенню.

35 Годин (1 година на тиждень)

№

п/п

К-сть

годин

Зміст теми

І.

1

Вступ. Предмет і методи фізіології, її зв’язок з іншими нау­ками. Видатні вчені-фізіологи. Досягнення фізіології в ме­дицині

2.

8

Організм — єдине ціле. Регуляція функцій. Значення нервової та гуморальної регуляції для забезпечення цілісності організму. Реакції організму на зовнішні дії.

Історія відкриття біоелектричних явищ; сучасні методи ре­єстрації біотоків. Мікроелектроди. Успіхи сучасної науки у вивченні біоелектричних явищ.

Природа біоелектричних явищ: розподіл зарядів на мембрані клітини у спокої (мембранний потенціал), рух зарядів при переході клітини від стану спокою до стану збудження. Елект­рична активність нерва та м’язів

Фізіологічний спокій та збудження. Збудливість як власти­вість тканини відповідати на подразнення. Значення реєст­рації біотоків для діагностики захворювань. Електроенцефа- лографія, електрокардіографія, електроміографія. Телеметрія, її роль у медицині, космонавтиці, авіації, спорті. Гуморальна регуляція функцій організму. Гормони та їх властивості (гор­мони росту та розвитку, гормони гомеостазу, гормони, які мобілізують резерви організму при інтенсивній діяльності). Зв’язок нервової та гуморальної регуляції. Роль медіаторів у проведенні нервового збудження.

Лабораторна робота № 1. Аналіз шляхів рефлекторних реак­цій.

Лабораторна робота № 2. Самоспостереження. Мигальний і колінний рефлекси. Вироблення умовних рефлексів на мовне підкріплення.

Екскурсія. Сучасні методи реєстрації біотоків (кафедра фізіо­логії університету, медичний заклад).

10

Кров. Кровообіг. Внутрішнє середовище організму (кров, між­клітинна речовина, лімфа). Гомеостаз, його значення для ор­ганізму. Історія дослідження крові. Функції крові, склад крові. Інфекційні захворювання, їх профілактика. Проблеми несу­місності тканин. Резус-фактор, групи крові. Переливання крові. Проблеми трансплантації тканин і органів. РОЕ. Кро­вообіг. Серце, кровоносні судини. Особливості будови та функції. Автоматія серцевої діяльності, регуляція роботи сер­ця. Успіхи в кардіохірургії. Методи долікарняної допомоги при зупинці серця. Апарат штучного кровообігу. Досліди по пересадці серця у тварин. Рух крові по судинах. Пульс. Швид­кість руху крові. Кров’яний тиск. Нервова та гуморальна ре­гуляція кровообігу. Фактори, які несприятливо діють на серце і судини. Профілактика серцево-судинних захворювань. Лабораторна робота № 3. Аналіз крові, визначення групи крові. Швидкість зсідання крові.

Лабораторна робота № 4. Вимірювання артеріального тиску по Короткову до і після навантаження.

Екскурсія до біохімічної лабораторії лікарні.

Екскурсія. Вивчення сучасного медичного обладнання, що за­стосовується для лікування серцево-судинних захворювань

6

Дихання. Значення дихання. Особливості і функції органів дихання в дитячому віці. Мигдалини, аденоїди. Парціальний тиск газів у альвеолах та тиск газів у крові. Легеневий газо­обмін. Перенесення кров’ю газоподібних речовин, газообмін

у тканинах. Дихальні рухи. Спірометрія. Регуляція дихальних рухів. Тренування органів дихання. Охорона повітряного се­редовища. Профілактика інфекційних захворювань. Лабораторна робота № 5. Визначення вуглекислого газу у повітрі під час видиху.

Лабораторна робота № 6. Виготовлення моделі Дондерса. Лабораторна робота № 7. Методи вимірювання частоти тії глибини дихальних рухів

5 .

4

Травлення. Методи дослідження діяльності травних залоз. Ро­боти І.П.Павлова. Травлення в шлунку. Бар’єрна роль печін­ки, утворення глікогену. Дванадцятипала кишка та її роль у травленні. Підшлункова залоза. Всмоктування та моторна функція кишечника. Профілактика шлунково-кишкових за­хворювань. Вплив нікотину та алкоголю на органи травлення. Лабораторна робота № 8. Дослідження дії травних ферментів (амілази, пепсину, ліпази)

6.

5

Обмін речовин та енергія. Харчові продукти та поживні ре­човини. Роль ферментів в обміні речовин. Обмін білків, фізіо­логічне значення амінокислотного складу харчових білків. Азотистий баланс. Вікові зміни потреби у білках. Особливості жирового та вуглеводного обміну. Значення води та мінераль­них речовин у процесі обміну неорганічних речовин. Віта­міни, їх роль у процесах росту і розвитку. Збереження вітамінів у їжі. Енергетичний обмін. Калориметрія. Витрати енергії в процесі м’язової діяльності. Норми харчування. Будова та функції нирок. Роль нирок у підтриманні постійного сольо­вого складу та кислотності крові. Регуляція роботи нирок. Штучна нирка. Проблеми трансплантації нирок.

7.

1

Екскурсія. Сучасні методи дослідження організму людини

Вимоги до навчальних досягнень учнів

Учні повинні знати:

  • організм людини як біологічну систему;

  • особливості, функції основних органів та систем організму;

  • нейрогуморальну регуляцію функцій;

  • значення транспорту речовин у забезпеченні гомеостазу організму;

  • порушення гомеостазу та його наслідки;

  • значення газообміну для людини;

  • взаємозв’язок кровоносної і дихальної систем;

  • вплив харчування на здоров’я людини;

  • основи раціонального харчування

  • значення обміну речовин і енергії в організмі людини;

  • санітарно-гігієнічні норми.

Учні повинні вміти:

  • застосовувати конкретні знання для пояснення фізіологічних про­цесів людського організму;

  • пояснювати зв’язок між будовою і функціями органів і систем ор­ганів;

  • користуватися мікроскопом;

  • проводити спостереження та самоспостереження;

  • надавати першу допомогу в разі травм, кровотеч тощо.

Учні повинні засвоїти такі терміни і поняття: фізіологія, гомеостаз,

збудливість, біотоки, електроенцефалографія, електрокардіографія, елект­роміографія, телеметрія, біополімери, гемоглобін, гормон, еритроцит, лейкоцит, імунітет, тромбоцит, ендокринологія, інтоксикація, інфекція, лейкоцит, лімфоцит, капіляри, метаболізм, медицина, нефрит, нефрон, подразливість, пульс, регуляція, фермент, саморегуляція .

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]