- •Навчально-тематичний план курсу
- •Тема 1. Будова й життєдіяльність багатоклітинного рослинного організму (3 год)
- •Тема 2. Живлення рослин (5 год)
- •Тема 3. Дихання рослин (5 год)
- •Тема 4. Транспорт речовин у рослині (5 год)
- •Тема 5. Ріст, розвиток і розмноження рослин (5 год)
- •II. Різноманітність рослин (8 год)
- •Тема 1. Різноманітність рослинного світу (4 год)
- •Тема 2. Життя рослин в угрупованнях (3 год)
- •5.Аптека природи
- •Тематичне планування (1 семестр)
- •Література
- •7. Екологія (артекологія) рослин
- •9.Охорона тварин
- •Пояснювальна записка
- •Тема 1. Короткі відомості з історії охорони природи (2 год).
- •Тема 2. Тваринний світ - складова частина екосистеми. Різноманіття іншого світу на Землі й в Україні (2 год).
- •Тема 3. Вплив людини на тварин (2 год)
- •Тема 4. Причини вимирання тварин (2 год).
- •Тема 5. Значення тварин в житті людини (5 год).
- •Тема 6. Захист природних прав тварин (4 год).
- •Тема 7. Природні запаси основних груп мисливсько-промислових тварин (год).
- •Практикум (6 год).
- •Основні вимоги до знань та вмінь учнів
- •Орієнтовний тематичний план факультативного курсу
- •10. Основи медичних знань Курс за вибором для учнів 8-х (9)-х класів (17 год)
- •Пояснювальна записка
- •Календарне планування (17 годин, 0,5 годин на тиждень) практичних робіт - 7, екскурсій - 2.
- •Тематичний план курсу
- •Література для вчителя
- •Література для учнів
- •11. Організм людини очима біофізика
- •Пояснювальна записка
- •Література для учнів
- •Для вчителів
- •12. Зоологія. Ботаніка
- •Пояснювальна записка
- •Планування курсу
- •Література
- •13. Мікробіологія з основами вірусологи
- •Пояснювальна записка
- •17 Годин
- •14.Латина - біологія
- •Література
- •16.Основи науково-дослідної роботи учнів
- •Вступ (1 год)
- •Тема 1. Роль самовиховання у формуванні творчої особистості.
- •Тема 2. Наукова працездатність
- •Тема 5. Збір інформації через методи опитування
- •Інформаційне забезпечення науково-дослідного процесу (24 год)
- •Тема 4. Обробка і аналіз інформації
- •Організація та проведення наукових досліджень (18 год)
- •Тема 1. Алгоритм науково-дослідного процесу.
- •Тема 2. Науково-дослідна робота як зафіксований результат наукового пошуку
- •Тема 3. Науково-дослідна робота учнів
- •Орієнтовний тематичний план (70 годин, 2 години на тиждень, з них 2 години - резервні)
- •17.Методи наукових досліджень
- •Тема 8. Методи генетичних досліджень
- •18.Основи біологічної статистики в науково-дослідницькій роботі учнів
- •Тема 1. Основні статистичні показники для характеристики сукупності та вибірки (5 год).
- •Тема 2. Порівняння вибірок (з год).
- •20.Молекулярні основи метаболізму
- •Тема 1. Біомолекулярний склад організмів
- •21.Нуклеїнові кислоти
- •Тема 1. Будова та властивості нуклеїнових кислот (6 год).
- •Тема 2. Надмолекулярна організація генома еукаріот (4 год).
- •Тема 3. Синтез нуклеїнових кислот (4 год).
- •Тема 4. Біосинтез білків (5 год).
- •Тема 5. Мутаційні зміни в днк (4 год).
- •Тема 6. Антимутаційні механізми (2 год).
- •Тема 7. Мутагени (4 год).
- •Тема 8. Генна інженерія (3 год).
- •22.Біохімічні основи життя
- •Тема 1. Біохімія організмів
- •17 Годин, 1 година на тиждень
- •Додатки лабораторні та практичні роботи
- •24.Порівняльна морфологія, анатомія і Фізіологія рослин
- •Пояснювальна записка
- •Зміст теми Вимоги до навчальних досягнень учнів
- •Тема 2. Системи забезпечення ресурсами
- •Тема 3. Системи управління і і репродукції
- •Орієнтовне планування 17 годин, 1 година на тиждень, з них 1 година резервна
- •Рекомендована література
- •Пояснювальна записка
- •Орієнтовний розподіл годин.
- •10 Клас (35 годин, 1 година резервна)
- •11 Клас (35 годин, з них 1 год резервна)
- •Тема 1. Механізми адаптаційних змін
- •Тема 2. Адаптації до зміни природних умов
- •Тема 3. Пристосувальні реакції на дію деяких пошкоджуючих чинників
- •Тема 4. Адаптації до фізичного навантаження та стресових ситуацій
- •Тема 5. Вікові особливості адаптаційних процесів. Підвищення адаптч ційних можливостей організму
- •28. Фізіологія людини
- •35 Годин (1 година на тиждень)
- •29. Основи антропології
- •30. Основи генетики людини
- •31.Основи популяційної генетики людини
- •1 7 Годин (з них 1 год резервна)
- •32.Розв’язування задач з генетики
- •Пояснювальна записка
- •Тема 1. Матеріальні основи спадковості (6 год)
- •Тема 2. Основні закономірності успадкування (зо год)
- •Рекомендована література
- •Тема 4. Зчеплене успадкування (6 год)
- •Тема 5. Позаядерне успадкування (2 год)
- •Тема 6. Мінливість генетичного матеріалу (3 год)
- •Тема 7. Генетика популяцій (4 год)
- •Тема 8. Генетика людини (6 год)
- •Біотехнологія як наука і прикладна галузь біології (1 год)
- •Рослинні об’єкти і методи їх культивування (4 год)
- •Штучні поживні середовища, особливості їх виготовлення і використання у біотехнології рослин (4 год)
- •Біотехнологічні аспекти клонального мікророзмноження і оздоровлення рослин через культуру in vitro (3 год)
- •Соматична гібридизація рослин шляхом злиття ізольованих протопластів (2 год)
- •Генетична варіабельність рослинних клітин в культурі in vitro та її практичне використання (1 год)
- •Використання методів in vitro в сучасній селекції рослин (2 год)
- •Застосування регуляторів росту і розвитку рослин в біотехнології (з год)
- •Кріозбереження живого рослинного матеріалу (2 год)
- •Досягнення, проблеми і перспективи біотехнології рослин (1 год)
- •Література
- •35. Екологія людини
- •Пояснювальна записка
- •Пояснювальна записка
- •Тема 1. Передісторія життя (6 год)
- •Тема 2. Докембрійське життя (6 год)
- •Тема 3. Основні події палеозойської ери (8 год)
- •Тема 4. Мезозойська ера (6 год)
- •Тема 5. Кайнозойська ера (6 год)
- •Тема 6. Передісторія еволюційних ідей (4 год)
- •Тема 7. Класичний дарвінізм — перший еволюційний синтез (6 год)
- •Тема 8. Синтетична теорія еволюції — другий еволюційний синтез (8 год)
- •Тема 9. На шляху до третього синтезу (8 год)
- •Тема 10. Сучасне значення еволюційного вчення (6 год)
- •Пояснювальна записка
- •Гетеротрофне живлення.
- •Використання енергії.
- •Рух і опора.
- •Гомеостаз.
- •Екскреція та осморегуляція.
- •Розмноження.
- •Генетика — наука про спадковість і мінливість організмів.
- •Організм і оточуюче середовище.
- •Механізм видоутворення.
- •Список рекомендованої літератури
- •38.Еволюція систем органів
- •Література
- •39.Нанотехнологн в біології
- •Навчальна програма факультативного курсу “нанотехнології в біології” (17 годин)
- •Календарно-тематичне планування факультативного курсу “нанотехнолопї в біології” (17 годин)
- •Література для вчителя
28. Фізіологія людини
Курс за вибором для учнів 10-го класу (35 год)
Автор: Лакоза Н. В.
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Зміст програми для природничого профілю передбачає розвиток в учнів стійких інтересів і творчих здібностей до вивчення біології.
Факультативи та курси за вибором для 10-11-х класів з поглибленим вивченням біології мають задовольнити інтерес учнів до цієї науки, розширити коло практичних питань.
Курс за вибором “Фізіологія людини” для учнів 10 класу біолого-фізич- ного, спортивного профілю надає можливість поглибити знання з курсу біології людини, підготувати учнів до іспиту з біології, а також познайомити з сучасними науковими проблемами фізіології, методами дослідження систем органів людини. Значна увага у програмі курсу приділяється засвоєнню основних біологічних понять, проведенню лабораторних робіт. Екскурсії до наукових установ, клінік надають можливість ознайомити учнів з сучасним обладнанням та сприяють професійній спрямованості учнів, фаховому самовизначенню.
35 Годин (1 година на тиждень)
№ п/п |
К-сть годин |
Зміст теми |
||
І. |
1 |
Вступ. Предмет і методи фізіології, її зв’язок з іншими науками. Видатні вчені-фізіологи. Досягнення фізіології в медицині |
||
2. |
8 |
Організм — єдине ціле. Регуляція функцій. Значення нервової та гуморальної регуляції для забезпечення цілісності організму. Реакції організму на зовнішні дії. Історія відкриття біоелектричних явищ; сучасні методи реєстрації біотоків. Мікроелектроди. Успіхи сучасної науки у вивченні біоелектричних явищ. Природа біоелектричних явищ: розподіл зарядів на мембрані клітини у спокої (мембранний потенціал), рух зарядів при переході клітини від стану спокою до стану збудження. Електрична активність нерва та м’язів |
||
|
Фізіологічний спокій та збудження. Збудливість як властивість тканини відповідати на подразнення. Значення реєстрації біотоків для діагностики захворювань. Електроенцефа- лографія, електрокардіографія, електроміографія. Телеметрія, її роль у медицині, космонавтиці, авіації, спорті. Гуморальна регуляція функцій організму. Гормони та їх властивості (гормони росту та розвитку, гормони гомеостазу, гормони, які мобілізують резерви організму при інтенсивній діяльності). Зв’язок нервової та гуморальної регуляції. Роль медіаторів у проведенні нервового збудження. Лабораторна робота № 1. Аналіз шляхів рефлекторних реакцій. Лабораторна робота № 2. Самоспостереження. Мигальний і колінний рефлекси. Вироблення умовних рефлексів на мовне підкріплення. Екскурсія. Сучасні методи реєстрації біотоків (кафедра фізіології університету, медичний заклад). |
|||
10 |
Кров. Кровообіг. Внутрішнє середовище організму (кров, міжклітинна речовина, лімфа). Гомеостаз, його значення для організму. Історія дослідження крові. Функції крові, склад крові. Інфекційні захворювання, їх профілактика. Проблеми несумісності тканин. Резус-фактор, групи крові. Переливання крові. Проблеми трансплантації тканин і органів. РОЕ. Кровообіг. Серце, кровоносні судини. Особливості будови та функції. Автоматія серцевої діяльності, регуляція роботи серця. Успіхи в кардіохірургії. Методи долікарняної допомоги при зупинці серця. Апарат штучного кровообігу. Досліди по пересадці серця у тварин. Рух крові по судинах. Пульс. Швидкість руху крові. Кров’яний тиск. Нервова та гуморальна регуляція кровообігу. Фактори, які несприятливо діють на серце і судини. Профілактика серцево-судинних захворювань. Лабораторна робота № 3. Аналіз крові, визначення групи крові. Швидкість зсідання крові. Лабораторна робота № 4. Вимірювання артеріального тиску по Короткову до і після навантаження. Екскурсія до біохімічної лабораторії лікарні. Екскурсія. Вивчення сучасного медичного обладнання, що застосовується для лікування серцево-судинних захворювань |
|||
6 |
Дихання. Значення дихання. Особливості і функції органів дихання в дитячому віці. Мигдалини, аденоїди. Парціальний тиск газів у альвеолах та тиск газів у крові. Легеневий газообмін. Перенесення кров’ю газоподібних речовин, газообмін |
|||
|
|
у тканинах. Дихальні рухи. Спірометрія. Регуляція дихальних рухів. Тренування органів дихання. Охорона повітряного середовища. Профілактика інфекційних захворювань. Лабораторна робота № 5. Визначення вуглекислого газу у повітрі під час видиху. Лабораторна робота № 6. Виготовлення моделі Дондерса. Лабораторна робота № 7. Методи вимірювання частоти тії глибини дихальних рухів |
||
5 . |
4 |
Травлення. Методи дослідження діяльності травних залоз. Роботи І.П.Павлова. Травлення в шлунку. Бар’єрна роль печінки, утворення глікогену. Дванадцятипала кишка та її роль у травленні. Підшлункова залоза. Всмоктування та моторна функція кишечника. Профілактика шлунково-кишкових захворювань. Вплив нікотину та алкоголю на органи травлення. Лабораторна робота № 8. Дослідження дії травних ферментів (амілази, пепсину, ліпази) |
||
6. |
5 |
Обмін речовин та енергія. Харчові продукти та поживні речовини. Роль ферментів в обміні речовин. Обмін білків, фізіологічне значення амінокислотного складу харчових білків. Азотистий баланс. Вікові зміни потреби у білках. Особливості жирового та вуглеводного обміну. Значення води та мінеральних речовин у процесі обміну неорганічних речовин. Вітаміни, їх роль у процесах росту і розвитку. Збереження вітамінів у їжі. Енергетичний обмін. Калориметрія. Витрати енергії в процесі м’язової діяльності. Норми харчування. Будова та функції нирок. Роль нирок у підтриманні постійного сольового складу та кислотності крові. Регуляція роботи нирок. Штучна нирка. Проблеми трансплантації нирок. |
||
7. |
1 |
Екскурсія. Сучасні методи дослідження організму людини |
||
Вимоги до навчальних досягнень учнів
Учні повинні знати:
організм людини як біологічну систему;
особливості, функції основних органів та систем організму;
нейрогуморальну регуляцію функцій;
значення транспорту речовин у забезпеченні гомеостазу організму;
порушення гомеостазу та його наслідки;
значення газообміну для людини;
взаємозв’язок кровоносної і дихальної систем;
вплив харчування на здоров’я людини;
основи раціонального харчування
значення обміну речовин і енергії в організмі людини;
санітарно-гігієнічні норми.
Учні повинні вміти:
застосовувати конкретні знання для пояснення фізіологічних процесів людського організму;
пояснювати зв’язок між будовою і функціями органів і систем органів;
користуватися мікроскопом;
проводити спостереження та самоспостереження;
надавати першу допомогу в разі травм, кровотеч тощо.
Учні повинні засвоїти такі терміни і поняття: фізіологія, гомеостаз,
збудливість, біотоки, електроенцефалографія, електрокардіографія, електроміографія, телеметрія, біополімери, гемоглобін, гормон, еритроцит, лейкоцит, імунітет, тромбоцит, ендокринологія, інтоксикація, інфекція, лейкоцит, лімфоцит, капіляри, метаболізм, медицина, нефрит, нефрон, подразливість, пульс, регуляція, фермент, саморегуляція .
