16.Основи науково-дослідної роботи учнів

Факультативний курс для учнів 8-х (9)-х класів (70 год, з них 2 год резервні)

Автори: Крупич О.М., Мельник А.Р.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

В умовах сучасного реформування вітчизняної школи зростає роль науково-дослідної роботи учнів.

Програма факультативного курсу розрахована на школярів, які виявили бажання і мають здібності до науково-дослідної та пошукової роботи.

Змістом курсу передбачені питання, що пов’язані з культурою навчаль­ної роботи і самовихованням учнів — невід’ємними компонентами про­дуктивної науково-дослідної роботи, з пошуком і методикою роботи з книгою, архівними матеріалами, пошуком інформації в Інтернеті, з ме­тодами науково-дослідної, експериментальної роботи, з самостійною ро­ботою над статтею, рефератом, проектом.

Завдання курсу:

• сприяти розвитку здібностей і творчої активності старшокласників;

• ознайомити з методами і прийомами науково-дослідної роботи, сформувати вміння самостійної науково-дослідної роботи;

• систематизувати інформацію про зміст та методи наукових дослід­жень;

• сприяти інтелектуальному розвитку дітей через практичні навички пошукової та дослідницької діяльності;

• формувати основи бібліотечно-бібліографічної грамотності;

• розвивати в учнів здатність генерувати нові ідеї;

Зміст курсу передбачає практичні заняття з основ бібліотечно-бібліо- графічних знань, аналітичну роботу з навчальною, науковою, науково-по- пулярною літературою та довідниками, статистичними матеріалами, кон­спектування, виконання експериментів та проектів, організацію екскур­сій, ведення спостережень і здійснення фіксації матеріалу.

Результатом вивчення курсу є написання науково-дослідницьких, творчих робіт та проектів.

1. Вступ (1 год)

Предмет і завдання курсу

Місце і роль науково-дослідної роботи (НДР) у навчальному процесі. Завдання, зміст, форми НДР учнів. Основні джерела науково-дослідного аналізу. Мета і завдання курсу, його структура, огляд літератури з курсу.

2. Психофізіологічні основи науково-дослідної роботи учнів (9 год )

Тема 1. Роль самовиховання у формуванні творчої особистості.

Роль цілепокладання у самовихованні. Мотиваційна сфера в самостій­ній науково-дослідній роботі учнів. Прийоми активізації розумової діяль­ності.

Тема 2. Наукова працездатність

Чинники, що впливають на наукову працездатність (гігієна робочого місця, сон, харчування, чергування видів діяльності, планування розподілу часу, режим діяльності).

Практичні заняття:

1. Самопізнання індивідуальних особливостей (діагностика сили нер­вової системи за допомогою “тейпінг-тесту”).

2. Розробка індивідуальної системи підвищення наукової працездат­ності (ділова гра “Мій прийом”).

3. Планування розподілу часу.

4. Розробка оптимального режиму дня.

5. Аутотренінг (зняття втоми, стресу, тривожності, подолання нев­певненості).

3. Методологічні основи наукового пізнання і творчості (16 год)

Тема 1. Наука як система знань

Поняття, зміст, мета і функції науки. Етапи становлення і розвитку науки. Національна система класифікації наук.

Тема 2. Творче мислення

• Поняття творчості, інтуїції, інсайту. Творчі здібності людини. Методи

• активізації творчості: позитивні та негативні якості.

Тема 3. Наукове дослідження та його методологія

Поняття наукового дослідження, його об’єкта, предмета та мети. За­гальна класифікація методів наукових досліджень.

Тема 4. Наукове спостереження

Поняття і специфіка методу спостереження. Види наукового спосте­реження: безпосереднє і опосередковане, відкрите і приховане, безперерв­не і дискретне, монографічне, вузькоспеціальне, пошук. Підготовка і про­ведення наукового спостереження, його програма. Способи фіксації ре­зультатів спостереження: картки, протоколи і щоденникові записи; технічні засоби.

Практичне заняття:

Розробка програми наукового спостереження.