1) Верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

47..Верны ли следующие суждения о социальных изменениях?

А. Эволюционные изменения осуществляются постепенно.

Б. Революционные изменения предполагают коренную ломку существующего обще­ственного порядка.

1) Верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

48.В 2012 г. учёные опросили школьников страны Z. Школьники отвечали на вопрос: «Как Вы и Ваша семья участвуете в сохранении природной среды?».

П олученные результаты (в % от числа отвечавших) представлены в виде диаграммы. Сформулируйте результаты опроса.

Объясните, как экономия воды, сортировка мусора, использование экономичных элект­роприборов связаны с сохранением природной среды.

Объясните, почему важно, чтобы все люди в меру своих возможностей участвовали в сохранении природной среды.

Как Ваша семья участвует в сохранении природы?

4 9.В городе Z учёные провели опрос совершеннолетних жителей. Им предлагалось отве­тить на вопрос: «Что объединяет людей в общество?».

Полученные результаты (в % от числа отвечавших) представлены в виде диаграммы

1. Сформулируйте результаты опроса.

2. Как бы Вы ответили на этот вопрос? Поясните своё мнение.

50. Проанализируйте статистические данные и выполните задания

В стране Z учёные провели опрос 20-летних и 40-летних граждан на тему: «Как гло­бальные проблемы отражаются в Вашей повседневной жизни?».

Полученные результаты (в % от числа отвечавших) представлены в виде диаграммы.

Найдите в. приведённом ниже списке выводы, которые можно сделать на основе диа­граммы. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Наименьшие доли опрошенных в обеих группах ничего не знают о глобальных проблемах.

2) Среди тех, кто считают, что глобальные проблемы не могут повлиять на их жизнь, доля 40-летних больше доли 20-летних.

3) Четверть 40-летних считают, что глобальные проблемы не могут повлиять на их жизнь.

4) В каждой группе доля тех, кто знают о глобальных проблемах, но никак их не ощущают, больше доли тех, кто уверены, что глобальные проблемы не могут повлиять на их жизнь.

5) Среди 20-летних доля тех, кто ежедневно ощущают проявления глобальных про­блем в своей жизни, больше доли тех, кто уверены, что глобальные проблемы не могут повлиять на их жизнь.

51.Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомменти­рованы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они ука­заны.

1) Экологические проблемы не волнуют людей.

2) В стране Z популярны экологические движения.

3) В стране Z сложилась тяжёлая экологическая ситуация.

4) У людей нет однозначного представления о влиянии глобальных проблем на их повседневную жизнь.

5) Некоторые люди ошибочно считают, что глобальные проблемы их не коснутся.

52. Многие учёные считают, что технический прогресс оказывает как позитивное, так и негативное влияние на человека и общество в целом, имеет противоречивый характер.

Приведите конкретный пример технического прогресса.

В чём проявляется позитивное влияние произошедших изменений на человека и общество?

В чём проявляется негативное влияние произошедших изменений на человека и обще­ство?

53.Прочитайте текст и выполните задания, используя разноцветные ручки или маркеры.

Ускорение темпа перемен глубоко вошло в нашу личную жизнь, заставило нас играть новые роли и поставило перед лицом новых опасностей. Всё это можно опи­сать термином «футурошок». Футурошок, или шок будущего, представляет собой оше­ломляющую растерянность, вызванную преждевременным наступлением будущего.

Футурошок — временной феномен, продукт стремительного темпа перемен в обществе. Он возникает из-за наложения новой культуры на старую. Это — культур­ный шок в нашем собственном обществе... Каждое нововведение изменяет суще­ствующие технические приёмы и технологии, стимулируя их новые комбинации. Яркий пример — производство компьютеров, новые модели которых появляются с постоянным ускорением и продуцируют изменение всего технопарка планеты.

Очень важно и то обстоятельство, что совершенствование техники влияет как на техническое, так и на социальное окружение человека. Новые изобретения часто выступают источником для новых социальных, философских и интеллектуальных реше­ний. Технологические инновации резко изменяют образ жизни и картину мира людей.

Одновременно с усложнением структуры жизни увеличивается количество отве­дённых нам ролей и число необходимых выборов, что, в свою очередь, влечёт потерю ощущения сложности современного мира. Человек теряется перед этой сложностью. Чем больше событий мелькает перед глазами, тем меньше времени отводится на пристальное и спокойное наблюдение за каждым из них. Отсюда — потеря ясности изображения. Предметы движутся быстрее и теряют чёткие очертания.

(По Э, Тоффлеру)

1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

2. Что такое футурошок? Какую причину его возникновения называет автор? (Подчерк­ните в тексте соответствующие предложения.)

3. Предположите, как совершенствование техники может повлиять на социальное окру­жение человека.

4. Как автор описывает состояние человека в условиях усложнения структуры жизни? (Подчеркните в тексте соответствующие предложения.)

5. Предположите, как общество может помочь людям пережить футурошок.

54.Прочитайте текст и выполните задания.

Можно заметить некоторую условность отнесения проблем к разряду «глобаль­ных». Действительно, в чём состоит критерий (основание) «глобальности»? Если вду­маться, дело не только в том, что есть вопросы, постоянно волнующие человечество во всех концах планеты («глобуса»), таких вопросов множество, но далеко не все из них принято называть глобальными. К последним, пожалуй, относят... такие, к реше­нию которых требуется приступать безотлагательно и от решения которых зависит судьба человечества... К таковым относится проблема предотвращения мировой войны и экологическая проблема...

Некоторые другие угрозы могут казаться кому-то не столь уж острыми и не тре­бующими безотлагательного принятия мер. Например, угроза истощения земных ресурсов (минерально-сырьевой кризис), материальный и культурный разрыв между развитыми и развивающимися странами, проблема роста населения Земли («демо­графический взрыв»). Но это довольно опасное заблуждение, напоминающее наивное неведение тех, кто сразу после Чернобыльской катастрофы ничего не заметил, не почувствовал и почти ничего не понял. Ведь в заражённой, смертельно опасной для человека местности, по видимости, всё оставалось, как и прежде. Как в природе, так и в обществе есть процессы, которые не видны, не заметны для невежественного, не вооружённого наукой глаза. И когда, достигнув критической стадии, они оказываются уже доступными для зрения и ума, то предпринимать эффективные меры по избе­жанию опасности уже поздно. «Точка возврата» уже пройдена, произошли необрати­мые изменения. Таковы по своему характеру и некоторые глобальные проблемы. Их не все замечают в качестве, актуальных, злободневных, «глобальных».

(По М.Р. Радовелю)

1. Какие критерии выделения глобальных проблем предложил автор? (Подчеркните соответствующие положения текста.)

2. Какие виды глобальных проблем назвал автор? (Подчеркните соответствующие положения текста.)

3. Используя текст и обществоведческие знания, предположите, почему минерально-сырьевой кризис, демографический взрыв, материальный и культурный разрыв между развитыми и развивающимися странами не кажутся некоторым людям глобальными проблемами. Выскажите по одному предположению о каждой из проблем.

4. Как Вы поняли отношение автора к глобальным проблемам? Как, по Вашему мне­нию, должно вести себя общество в условиях обострения глобальных проблем?

55. Найдите в приведенном ниже списке общественные явления

1)      Возникновение государства 2)      Переход от присваивающего хозяйства к производящему 3)  Изменение климата на планете 4)  Формирование наций5)  Способность человека к чувственному познанию 6)  Традиции и обычаи7)      Генетическая предрасположенность человека к какому-либо заболеванию.