7. Николаева с.Н. Теория и методика экологического образования детей. - м., 2007.

8. Николаева с.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. – м., 2005.

9. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду. М., 2002.

10. Николаева С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой. – М., 2005.

11. Савенков А.И Методика исследовательского обучения дошкольников. – М., 2010.

12. Серебрякова т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте.- м., 2011.

13. Чехонина О. Экспериментирование как основной метод поисковой деятельности // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 6.

Практическое занятие 3 Тема: Проектирование форм экологического образования дошкольников в доу

Вопросы для обсуждения:

1. Технология организации экологических экскурсий в разных возрастных группах.

2. Технология организации целевых прогулок в разных возрастных группах.

3. Методика организации и проведения экологических и досугов экологического содержания в разных возрастных группах.

Задания:

1. Разработать конспект НОД по экологии на основе интегрированного подхода для одной из возрастных групп (на выбор). Конспект оформить по схеме:

Тема

Возрастная группа

Форма НОД: занятие.

Форма организации взаимодействия (например, групповая, межгрупповая, индивидуальная, парная, внутригрупповая)

Интеграция образовательных областей (по ФГОС ДО)

Цель

Задачи

Оборудование и материалы

Виды детской деятельности на занятии (например, экспериментирование, изобразительная деятельность и т.п.)

Место проведения (групповое помещение, Зимний сад или уголок природы детского сада)

Описание хода занятия.

2. Разработать конспект целевой прогулки или экологической экскурсии в одной из возрастных групп детского сада.

Методические рекомендации:

На основе изучения литературы выяснить значение экскурсий и прогулок в экологическом образовании дошкольников, определить специфику использования методов при проведении экологических экскурсий и целевых прогулок. Важно определить отличия между экскурсиями и целевыми прогулками. Далее необходимо познакомиться с методикой проведения экскурсий и прогулок в разных возрастных группах.

Далее необходимо выяснить значение развлекательных мероприятий (праздников, досугов, развлечений) в экологическом образовании дошкольников. Важно определить отличия между экологическим праздником и досугом. Познакомиться с методикой организации и проведения экологический праздников и досугов в разных возрастных группах.

Литература:

1. Куликова Т.А. Экскурсии в природу с детьми дошкольного возраста. – М., 1985.

2. Николаева с.Н. Теория и методика экологического образования детей. - м., 2007.

3. Николаева с.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. – м., 2005.

1. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду. М., 2002.

2. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. - М., 2006.

3. Рыжова Н.А. Экологическая тропинка // Дошкольное воспитание. – 2000. -№ 7.

4. Сажина С.Д. Технология интегрированного занятия в ДОУ. – М., 2008.

8. Серебрякова т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте.- м., 2011.

9. Тюленева Л.Н. Цикл занятий с детьми дошкольного возраста по ознакомлению с миром окружающей природы на экологической тропинке детского сада//Из опыта работы по экологическому воспитанию дошкольников/Сост. Пелевина Л.Н. – Череповец, 2008.

Рекомендации по выполнению контрольной работы

Контрольная работа – это комплексная письменная работа, выполняемая студентом самостоятельно.

Цель контрольной работы – оценка качества усвоения студентами отдельных, наиболее важных разделов, тем и проблем изучаемой дисциплины, умения решать конкретные теоретические и практические задачи. Контрольная работа состоит из двух частей: теоретической и практической. Теоретическая часть должна содержать аналитический обзор литературы по указанной теме (задание 1). Практическая часть включает два практико-ориентированных задания: решение педагогической задачи (задание 2) и разработка конспекта или плана (задание 3).