- •Основные средства речевой выразительности
- •Средства создания образности речи
- •3.4. Тропы
- •Типы метафор
- •Разновидности синекдохи
- •Стилистическая классификация эпитетов
- •VII. Персонификация
- •Виды перифраз
- •Стилистически неоправданное употребление тропов
- •Синтаксическая экспрессивность
- •Фигуры речи, основанные на повторе (3)
- •Фигуры речи, основанные на перечислении (3)
- •Функции полисиндетона:
- •Фигура речи, основанная на контрасте
- •Фигуры речи, основанные на игре слов (3)
- •Фигуры речи, основанные на необычности смысла высказывания или его части (2)
- •Фигуры речи, основанные на повышенной эмфазе, эмоциональности
- •Фигуры речи, основанные на синтаксических особенностях высказывания (3)
- •Фигуры речи, основанные на нарушении обычного порядка слов (5)
- •Функции умолчания:
- •1.2. Соотношение тропов и стилистических фигур
- •II. Языковые маргиналии: устаревшие слова (архаизмы, историзмы), диалектные слова, экзотические слова.
- •III. Языковые аномалии (окказионализмы):
- •Практическое занятие № 1 тема: стилистическая окрашенность языковых средств План
- •Литература
- •Теоретическая справка
- •Задания
- •2. Используя словари (со и мас), определите стилистическую окраску слов: аспект, виза, втравиться, грызть, дознание.
- •3. Охарактеризуйте стилистическую окраску многозначных слов. Проверьте себя по словарям (со и мас). Какой вывод вы можете сделать?
- •4. Определите стилистическую окраску фразеологизмов.
- •6. Дайте стилистическую характеристику слов, разнящихся в двух редакциях
- •Практическое занятие № 2 тема: синонимия как центральная проблема стилистики План
- •Литература
- •Теоретическая справка
- •Задания
- •1. Найдите в отрывках из книги л.Улицкой “Казус Кукоцкого” контекстуальные синонимы. Стилистически охарактеризуйте их.
- •2. Определите функции синонимичных слов.
- •3. Определите значение и стилистическую окраску слов в данных синонимических рядах. Составьте с ними предложения.
- •4. Устраните повторы, используя синонимы.
- •5. Проанализируйте авторскую правку а.С. Пушкина. Мотивируйте синонимические замены слов.
- •Литература
- •Задания
- •1. Определите стилистическую принадлежность текстов. Аргументируйте свою точку зрения.
- •2) Москва и Петербург
- •2. Напишите в разных стилях 5 небольших текстов, посвященных одной теме
- •3. В упражнении перечислены некоторые жанры каждого из функциональных стилей. Продолжите эти списки.
- •4. Найдите в отрывках из художественных произведений индивидуально- авторские языковые особенности.
Фигуры речи, основанные на необычности смысла высказывания или его части (2)
11) ПАРАДОКС (греч. «противоположный к принятому мнению») – это логическая фигура; это высказывание, построенное на первый взгляд, внешне как противоречащее здравому смыслу, ложный алогизм: Хочешь мира - готовься к войне.; Я правду о тебе порасскажу такую, что хуже всякой лжи. (А.С. Грибоедов); Лучший способ избавиться от искушения – это поддаться ему. (Оскар Уайльд); Язык нам дан для того, чтобы скрывать свои мысли (Ф. Ларошфуко).
Для парадокса характерны краткость и законченность, подчеркнутая заостренность формулировки и необычность содержания, противоречащая общепринятой трактовке проблемы, которая затрагивается.
Антитезы-парадоксы: Можно встретить старика лет двадцати - и юношу в пятьдесят. (А. И. Герцен); Параллельно большому миру, в котором живут большие люди и большие вещи, существует маленький мир с маленькими людьми и маленькими вещами. (И. Ильф, Е. Петров)
Функция парадокса: возбуждение мысли, оживление общения; создание «эффекта обманутого ожидания»; доказуемость (при помощи парадокса можно доказывать как верные, так и ложные мысли), убеждение, создание интеллектуализации высказывания, отражение противоречивой сущности явлений окружающей действительности, создание афористичности высказывания, создание юмористического и сатирического эффектов; текстоформирующая функция, т.к. открывает или закрывает тематические блоки текста, а также способствует их аранжировке. Парадокс как оружие в полемике способствует передаче уверенности оратора в правоте своих взглядов.
12) ОКСЮМОРОН или ОКСИМОРОН - соединение в одной конструкции слов, противоречащих друг другу по смыслу: «Живой труп» (название пьесы Л.Н. Толстого); гигантский карлик; Но я безрадостно с друзьями радость пел. (Е.А. Баратынский); Богатый нищий жрет мороженое. (Л. Мартынов); «Живые мощи» (И. Тургенев); Но красоты их безобразной Я скоро таинство постиг. (М. Лермонтов); Смотри, ей весело грустить, Такой нарядно обнаженной. (А. Ахматова); Кого позвать мне? С кем мне поделиться. Той грустной радостью, что я остался жив. (С. Есенин)
Функции оксиморона: функция субъективной авторской оценки действительности; функция описания противоречивости явлений объективной действительности; достижение иронической оценки.
Фигуры речи, основанные на повышенной эмфазе, эмоциональности
13) РИТОРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ - вопросы, восклицания, обращения, не требующие ответа.
а) РИТОРИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ не требуют ответа и имеют лирико-эмоциональное значение: Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном? (М. Лермонтов); И какой же русский не любит быстрой езды? (Н.В. Гоголь).
б) РИТОРИЧЕСКИЕ ВОСКЛИЦАНИЯ играют ту же роль усиления эмоционального восприятия: Москва! Москва! Люблю тебя как сын. (М. Лермонтов); Какое лето, что за лето! Да это просто колдовство. (Ф. Тютчев)
в) РИТОРИЧЕСКИЕ ОБРАЩЕНИЯ рассчитаны на тот же эффект, в особенности в случаях, когда вопросительная интонация сочетается с восклицательной: Как можно доверять человеку, который несколько раз провалил порученное ему дело?!; Ветры мои, ветры, вы буйные ветры! Не можете ли, ветры, горы раскачати? Гусли мои, гусли, звончатые гусли! Не можете ли вы, гусли, вдову взвеселити? (Русская народная песня); Татьяна, милая Татьяна, С тобой теперь я слёзы лью… (А.С. Пушкин).
Функции риторических вопросов, восклицаний и обращений: повышение эмоциональности высказываемого, привлечь внимание читателя (слушателя) к определенной части текста, высказывания; усилить эмоциональное воздействие на читателя или слушателя.
