Образовательный консорциум «Среднерусский университет»

Автономная некоммерческая организация

высшего профессионального образования

«Московский областной гуманитарный институт»

		«УТВЕРЖДАЮ»
		Проректор по учебной работе _____________________ Н.В. Автионова
		«______» ____________________ 2015 г.

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

(НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА)

Уровень основной образовательной программы бакалавриат

(бакалавриат, магистратура)

Образовательная программа 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование

Профиль Логопедия

Форма обучения заочная

(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная)

Срок освоения ОП 5 лет

(нормативный срок обучения)

Кафедра «Специального (дефектологического) образования»

Заведующий кафедрой (С.В.Летуновская)

Подольск 2015

Программа производственной практики (научно-исследовательской работы) разработана и одобрена на заседании кафедры «Специального (дефектологического) образования»

Протокол от «_____» ____________201___г., № _____

Заведующий кафедрой (С.В.Летуновская)

Разработал:

Полозова Оксана Владимировна, ст. преподаватель кафедры «Специального (дефектологического) образования» АНО ВПО «Московский областной гуманитарный институт».

1. Тип (вид) практики, способ и форма проведения

В соответствии с учебным планом образовательной программы 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование (профиль: Логопедия):

- установлен следующий тип (вид) практики – производственная практика (научно-исследовательская работа);

- способами проведения производственной практики (научно-исследовательской работы) могут быть – стационарная (в АНО ВПО «МОГИ» либо в профильной организации, расположенной на территории г. Подольска или в Московской области или выездная (проводится вне г. Подольска на базе организаций с которыми у АНО ВПО «МОГИ» заключен договор на практику). Способ проведения практики устанавливается приказом по институту о направлении обучающихся на производственную практику (научно-исследовательскую работу), (формируемым на основе распоряжения заведующего кафедрой);

- форма проведения - непрерывно.

2.Цели научно-исследовательской практики

Производственная практика (научно-исследовательская работа) студентом проводится с целью сбора, анализа и обобщения актуальной научной проблемы, научного материала, разработки оригинальных научных идей для подготовки выпускной квалификационной работы, в форме ВКР; получения навыков самостоятельной научно-исследовательской работы.

Трудоемкость производственной практики (научно- исследовательской работы)- 9 зачетных единиц (324час).

В результате прохождения производственной практики (научно-исследовательской работы) обучающийся должен приобрести следующие практические компетенции:

ОК-1 - способностью использовать философские, социогуманитарные, естественнонаучные знания для формирования научного мировоззрения и ориентирования в современном информационном пространстве

ОК-4 - способностью использовать базовые экономические и правовые знания в социальной и профессиональной сферах

ОПК-1 - готовностью сознавать социальную значимость своей профессии, мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

ОПК-2 - готовностью осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативно-правовыми документами

ОПК-3 - способностью осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

ОПК-4 - готовностью к осуществлению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, социализации и профессионального самоопределения обучающихся, в том числе лиц с ограниченными возможностями здоровья

ПК-1 – способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ограниченными возможностями здоровья

ПК-2 - готовностью к организации коррекционно-развивающей образовательной среды, выбору и использованию методического и технического обеспечения, осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты

ПК-3- готовностью к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ограниченными возможностями здоровья

ПК-4 - способностью к организации, совершенствованию и анализу собственной образовательно-коррекционной деятельности

ПК-5 – способностью к проведению психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья, анализу результатов комплексного медико-психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья на основе использования

ПК-6 - способностью осуществлять мониторинг достижения планируемых результатов образовательно-коррекционной работы

ПК-7 – готовностью к психолого-педагогическому сопровождению семей лиц с ограниченными возможностями здоровья и взаимодействию с ближайшим заинтересованным окружением

ПК-8 - способностью к реализации дефектологических, педагогических, психологических, лингвистических, медико-биологических знаний для постановки и решения исследовательских задач в профессиональной деятельности

ПК-9 - способностью использовать методы психолого-педагогического исследования, основы математической обработки информации, формулировать выводы, представлять результаты исследования