- •Раздел 1.1.
- •2. Определите и законспектуйте предмет Методики преподавания в образовательном учреждении.
- •3. Прочитайте и законспектуйте задание методики преподавания социально-педагогических дисциплин.
- •Раздел 1.2.
- •2. Прочитайте и законспектуйте особенности системы, цели и содержания высшего образования социальных педагогов..
- •3. Охарактеризуйте демократизацию как образовательный принцип. Определите общественную значимость гуманизации учебного процесса. Сделайте конспект.
- •Раздел 1.3.
- •1. Прочитайте и законспектуйте раздел. Остановитесь на характеристике понятия теории учебы.
- •Прочитайте и законспектуйте специфику преподавания социально-педагогических дисциплин в высшем учебном заведении.
- •3. Прочитайте и законспектуйте особенности модульной технологии учебы
- •Раздел 1.4.
- •1. Прочитайте и выделите основные черты принципов обучения. Сделайте конспект.
- •2. Прочитайте и законспектуйте специфику использования принципов дидактики в преподавании социально-педагогических дисциплин.
- •3. Прочитайте и сделайте конспект характеристики принципов учебы социальной педагогике.
- •Раздел 1.5.
- •1. Прочитайте и законспектуйте назначение и функции преподавателя социально-педагогических дисциплин.
- •2. Охарактеризуйте понятие педагогической деятельности; ее структуры. Проработайте мотив педагогической деятельности преподавателя социально педагогических дисциплин. Сделайте конспект.
- •3. Прочитайте и законспектуйте педагогические знания, умения и навыки преподавателя, как функциональные компоненты педагогической системы.
- •4. Прочитайте и законспектуйте педагогическое мастерство преподавателя.
- •Раздел 1.6.
- •1. Прочитайте и законспектируйте педагогическое общение преподавателя высшего учебного заведения как диалог.
- •2. Прочитайте и законспектуйте стили и модели педагогического общения как проявление характерных особенностей взаимодействия. Модели общения педагога.
- •3. Прочитайте и законспектуйте мастерство общения в процессе изложения материала. Монолог как скрыт диалог.
- •Модуль 2. Методы организации преподавания социально-педагогических дисциплин.
- •Раздел 2.1.
- •1. Прочитайте и охарактеризуйте развитие форм обучения. Сделайте конспект.
- •2. Прочитайте и законспектуйте основные моменты построения лекции: (организации отбора информации, виды лекций, распределение времени на преподавание информации).
- •3. Прочитайте и законспектируйте практическое и семинарское занятие как информативный вид учебной деятельности.
- •4. Прочитайте и законспектуйте реферат и курсовую работу как индивидуальную форму изучения социально-педагогических дисциплин.
- •Раздел 2.2.
- •1. Прочитайте и охарактеризуйте методы учебы и типологию методов учебы.
- •2. Прочитайте и законспектуйте функции и принципы методов учебы.
- •3. Прочитайте и законспектуйте основные средства учебы.
- •Раздел 2.3.
- •1. Прочитайте и законспектуйте цель проблемного обучения.
- •2. Прочитайте и сделайте конспект основ проблемного задания, проблемного вопроса, проблемного задания, проблемы как принципу учебы.
- •3. Прочитайте и законспектуйте условия создания проблемных ситуаций в учебе.
- •Раздел 2.4.
- •1. Прочитайте и законспектуйте методы программируемой учебы
- •3. Охарактеризуйте компьютерную учебу студентов в сети Internet.
- •Раздел 2.5.
- •1. Определите роль использования интерактивных методов преподавания социально-педагогических дисциплин. Сделайте конспект.
- •2. Прочитайте и законспектуйте характеристику методов интерактивного обучения. А) Метод эвристической беседы
- •Б). Метод дискуссии.
- •В) Метод „мозгового штурма”.
- •Г). Метод круглого стола
- •Д). Тренинг как метод интерактивного обучения
- •Раздел 2.6.
- •1. Прочитайте и законспектуйте основные направления самостоятельной работы студентов
- •Этапы самостоятельной работы
- •2. Прочитайте и законспектуйте виды самостоятельной работы.
- •3. Почитайте и законспектуйте процесс организации самостоятельной деятельности студентов
- •Раздел 2.7.
- •1. Прочитайте и законспектуйте критерии и нормы оценки знаний и умений.
- •2. Прочитайте и законспектуйте диагностирование и оценивание знаний, умений и навыков студентов: разновидности контроля.
- •Виды и формы контроля
- •Шкала оценивания учебных достижений студентов по модульно-рейтинговой системе
- •Глоссарий (терминологический словарь).
- •Литература:
- •Егоршин а. П. Управление персоналом / а. П. Егоршин. – Нижний. Новгород. : нимб, 1999.
3. Прочитайте и законспектуйте задание методики преподавания социально-педагогических дисциплин.
Методика преподавания социально-педагогических дисциплин формируется в условиях практического осуществления реформирования системы высшего образования. Именно поэтому будет обоснованным наметить задание методики с учетом этих условий.
Главным заданием социальной педагогики является разработка научных основ и конкретных путей формирования всесторонне развитой, творческой личности подрастающего поколения.
В основе формирования творческой, всесторонне развитой личности стоит социальный педагог. Стержнем его профессиональной подготовки есть социальная педагогика. Разработка оптимального содержания курса, путей сочетания основных и специальных курсов социальной педагогики в совершенствовании профессиональной подготовки социальных педагогов – важнейшее задание методики.
Методика преподавания социальной педагогики призвана показать будущим социальным педагогам, как обеспечить достижение воспитанниками качественно новой степени развития личности, достичь конкретного улучшения их трудовой учебы и профессиональной ориентации, последующего повышения уровня национального, морального, физического и эстетичного воспитания.
Курс методики преподавания социально педагогических дисциплин призван отработать и систематизировать формы, методы и приемы учебы социального педагога для того, чтобы вооружить студентов навыкам и умениям в организации воспитательной работы в общеобразовательных заведениях и других заведениях социально педагогической сферы.
Высшие учебные заведения, которые готовят социальных педагогов накопили значительный позитивный опыт формирования социально педагогической направленности у будущих специалистов. Собрать, систематизировать накопленный опыт, разработать рекомендации на будущее – одно из важнейших заданий методики преподавания социально педагогических дисциплин.
Реформа профессиональной школы – это качественно новая степень в ее развитии и усовершенствовании. Глубина ее перестройки зависит от того, насколько полно удастся включить в эту работу широкие массы социальных педагогов, пробудить их к творчеству. Задание социальной педагогики в этих условиях является стимулированием творчества социальных педагогов, помощью им в обобщении и распространении этого опыта.
Вопрос для самопроверки.
Что является главным заданием современной высшей школы?
В чем заключается особенность подготовки магистров?
Охарактеризуйте цель учебной дисциплины „Методика преподавания в образовательном учреждении”.
Предоставьте характеристику теоретической и практической части изучения учебного курса „Методика преподавания в образовательном учреждении”.
В чем заключается проблема подготовки магистров к педагогической деятельности?
Продлите предложение: „Методическое искусство преподавателя заключается в.”.
Что должен содержать учебно-методический пакет для студента по овладению конкретной дисциплиной?
Что является компасом в отборе и систематизации материала методики преподавания социально-педагогических дисциплин?
Дайте определение методологии социально-педагогического знания.
Что содержит в себе социально-педагогическая методология?
Раскройте задачи методики преподавания в образовательном учреждении.
Резюме (сжатые выводы).
Главным заданием современной высшей школы является подготовка высококвалифицированного конкурентоспособного специалиста любой отрасли. Особенностью подготовки магистров является предоставление им знаний и умений, которые определяют возможность выпускника быть преподавателем профессиональной дисциплины в вузе. А для этого они должны владеть таким знаниями как: задание современной высшей школы, цель профессиональной учебной дисциплины, предмет методики преподавания дисциплин, задания методики преподавания, и овладеть методическим искусством преподавателя высшей школы. Именно это ставит за цель учебная дисциплина „Методика преподавания в образовательном учреждении”.