Тест кеэса: описание субтестов, рекомендации по их проведению и анализу результатов

Тест Кеэса представляет собой набор испытаний и интеллектуальных проб, направленных на определение уровня развития и содержания важнейших компонентов когнитивной сферы: внутреннего плана действий, произвольного внимания, словесно-логического и пространственного мышления. Кроме того, он позволяет исследовать умственную работоспособность и особенности физической утомляемости ребенка, его готовность работать под руководством взрослого и самостоятельно – по инструкции взрослого, уровень развития речи и запас жизненных представлений. Тест состоит из 4 субтестов, к описанию которых мы и переходим. Отметим лишь, что тест может быть проведен как в индивидуальной, так и в групповой форме. Индивидуальная форма требует для своего проведения 25-40 минут и может быть проведена в один день. Групповую форму желательно проводить в два дня, занимая детей на 25-30 минут.

Тест №1. Определение умственной работоспособности (внимательности)

Тест заключается в том, что дети должны за определенное время найти и отметить в последовательности повторяющихся геометрических фигур те, которые совершенно идентичны предлагаемым образцам. Для проведения теста используются специальные бланки (см. комплект рисунков к методике в Приложении 1), на которых изображены 105 кружков с различными геометрическими знаками, расположенных в 7 рядах по 15 кружков в каждом. Три фигурки – образцы – изображены отдельно в середине самой верхней части бланка. Время выполнения теста – 2 минуты.

Заготовьте для каждого ребенка бланк, на котором напишите фамилию и имя ребенка, дату тестирования. Приготовьте необходимое количество карандашей. Обратитесь к детям со следующими словами: «Сегодня мы будем играть с вами в разные интересные игры. В эти игры вы раньше никогда не играли, поэтому слушайте очень внимательно, что вам придется делать. Первая игра такая. Каждый из нас получит листы бумаги, на которых нарисовано много кружков». Спросите, знает ли каждый из ребят, что такое кружок. Независимо от ответов детей начертите циркулем на доске окружность и поясните: «Вот это и есть кружок». После этого продолжайте: «В верхней части листа (покажите детям бланк) нарисованы 3 кружка, в каждом из них нарисованы разные фигурки. Какие это фигурки, я сейчас покажу на доске. Смотрите все на доску».

Проведите циркулем в верхней части доски 3 окружности и изобразите в них геометрические знаки так, как показано на рис. 1.

Не стирая нарисованного, объясняйте дальше: «Под этими тремя кружками нарисованы еще несколько рядов кружков, и в каждом кружке нарисована какая-то фигурка».

Рис. 1

Покажите детям бланк, а затем начертите на доске еще 7 кружков с фигурками так, как показано на рис. 2.

Рис. 2

Теперь продолжайте: «Если вы будете сравнивать эти два ряда между собой (покажите на доске ряды 1 и 2), то увидите, что в кружках нижнего ряда некоторые знаки - другие». Покажите указкой оба ряда, сравните их, обратите внимание детей на отличные и одинаковые знаки. Затем вновь обратитесь к детям: «Правила этой игры простые. Посмотрите внимательно, какие знаки нарисованы в верхних трех кружках (покажите). А теперь вам надо внимательно посмотреть на каждый из кружков нижнего ряда (покажите) и перечеркнуть те из них, в которых нарисованы точно такие же фигурки, что и в кружках наверху.

Чтобы всем было все понятно, проделаем это на доске. Вы мне скажете, какие кружки надо перечеркнуть».

Перечеркните нужные кружки на доске, спрашивая ребят, почему эти кружки необходимо перечеркнуть. При этом обратите внимание детей на то, что не обязательно кружок перечеркивать полностью, достаточно провести любую черточку в кружке или на линии окружности. Продемонстрируйте на доске примеры перечеркивания кружков так, как это показано на рис. 3.

(В случае индивидуального проведения данного теста экспериментатор при объяснении инструкции показывает ребенку все, что надо сделать, на его индивидуальном бланке, и перечеркивает на глазах у ребенка все три верхние фигурки.)

Рис. 3

Выясните у детей, все ли им ясно, и если кому-нибудь из них что-то непонятно, объясните еще раз. В заключение скажите: «Во все игры будем играть на время. Поэтому постарайтесь работать быстро и внимательно. Мы сейчас раздадим вам листы, но их нельзя разглядывать, пока не будет дано разрешение. Работу начнете тогда, когда я скажу: «Начинайте!» и закончите, когда я скажу: «Стоп!».

Раздайте детям карандаши и бланки, подайте команду: «Внимание, начинайте!» – и включите хронометр. Ровно через две минуты подайте команду: «Стоп! Положите карандаши на стол!» – соберите листы. Сразу же проведите второй тест.