Глава I. Предмет и значение логики
мы в заключении можем получить и истину, и ложь. Чтобы это показать, возьмем два умозаключения:
Все металлы — твердые тела. Ртуть не является твердым телом. Ртуть не является металлом.
Все небесные тела — планеты. Юпитер — небесное тело. Юпитер — планета.
В первом умозаключении заключение получилось ложным именно по- тому, что в качестве первой посылки взято ложное суждение. Во втором же умозаключении, несмотря на первую ложную посылку, заключение являет- ся истинным суждением. Чтобы заключение было истинным, обе посылки должны быть истинными суждениями и соблюдаться правила логики. При несоблюдении правил логики (если посылки при этом истинны) мы также можем получить как истинное, так и ложное заключение. Чтобы это показать, возьмем такие умозаключения:
Все тигры полосатые.
Это животное полосатое. Это животное — тигр.
Все ушастые тюлени — ластоногие.
Все ушастые тюлени — водные млекопитающие. Все водные млекопитающие — ластоногие.
В
третьем умозаключении обе
посылки —
истинные суждения, но полу-
ченное
заключение может
быть как
ложным, так и истинным потому,
что нарушено
было одно из правил умозаключения. В
четвертом умозаключе- нии обе посылки
— истинные суждения, но заключение —
ложное, т.к.
на- рушено
правило построения умозаключения (в
соответствии с правилом, вместо
слова должно
стоять слово
«некоторые»).
Итак, с точки зрения содержания мышление может давать истинное или ложное отражение мира, а со стороны формы оно может быть логически правильным или неправильным. Истинность есть соответствие мысли дей- ствительности, а правильность мышления — соблюдение законов И правил логики. Нельзя отождествлять (смешивать) следующие понятия: «истин- ность» («истина») и «правильность», а также понятия «ложность» («ложь») и «неправильность».
16 ЛОГИКА
Современная логика — это интенсивно развивающаяся наука, которая включает в себя логику формальную и логику диалектическую. На их базе формируется логика научного познания, использующая методы обеих наук для анализа научного знания.
Как уже отмечалось, формальная логика — наука о законах и формах правильного мышления. Формальная логика в определенном смысле по- добна грамматике. К.Д.Ушинский считал логику грамматикой мышления. Подобно грамматике, придающей языку стройный и четко осмысленный характер, логика обеспечивает доказательность и стройность мышления.
Теоретическое и практическое значение логики
Можно логично рассуждать, правильно строить свои умозаключения, опровергать доводы противника и не зная правил логики, подобно тому, как нередко люди правильно говорят, не зная правил грамматики языка. Но знание логики повышает культуру мышления, способствует четкости, последовательности и доказательности рассуждения, усиливает эффектив- ность и убедительность речи.
Особенно важно знание основ логики в процессе овладения новыми знаниями, в обучении, в ходе подготовки к занятию, при написании сочи- нения, выступления, доклада; знание логики помогает заметить логичес- кие ошибки в устной речи и письменных произведениях других людей, найти более короткие и правильные пути опровержения этих ошибочных мыслей, не допускать ошибок в своем мышлении.
В условиях научно-технической революции и возрастающего потока на- учной информации особое значение приобретает задача рационального построения процесса обучения в средней школе, вузе, колледже и др. Экс- тенсивные методы, предполагающие расширение объема вновь усваивае- мой информации, уступают место интенсивным, предполагающим рацио- нальный отбор из всего потока новой информации важнейших, определя- ющих компонентов. Необходимым условием внедрения новых методов обучения является развитие логической культуры педагогов и учащихся — овладение методологией и методикой научного познания, усвоение рацио- нальных методов и приемов доказательного рассуждения, формирование творческого мышления.
Логическая культура — не врожденное качество. Для ее развития необ- ходимо ознакомление учителей, студентов педагогических вузов, педучи-