- •А.Д. Гетман
- •Рекомендованоучебно-методическимобъединением Министерства образования Российской Федерации по педагогическому образованию
- •Вкачествеучебникадлястудентов высших учебных заведений
- •Введение
- •Глава I. Предмет и значение логики Глава I предмет и значение логики
- •§ 1. Формы познания
- •Глава I. Предмет и значение логики
- •§ 2. Понятие логической формы и логического закона
- •Глава I. Предмет и значение логики
- •Глава I. Предмет и значение логики
- •§ 3. Логика и язык
- •Глава I. Предмет и значение логики 19
- •Глава I. Предмет и значение логики
- •Глава I.Предмет изначение логики 23
- •Глава I. Предмет и значение логики 27
- •Глава II понятие
- •§ 1. Понятие как форма мышления
- •§ 2. Отношения между понятиями
- •Глава II. Понятие 35
- •§ 3. Определение понятий
- •Глава II. Понятие
- •Глава II. Понятие
- •Глава II. Понятие 41
- •Глава II. Понятие 43
- •Глава II. Понятие 45
- •§ 4. Деление понятий. Классификация
- •Правила деления понятий
- •Глава II. Понятие 47
- •Глава II. Понятие 49
- •Глава II, понятие
- •§ 5. Ограничение и обобщение понятий
- •Глава II. Понятие 53
- •Глава II. Понятие 55
- •Глава II. Понятие 57
- •Глава II. Понятие 59
- •Глава III суждение
- •§ 1. Общая характеристика суждения
- •Глава III. Суждение
- •§ 2. Простое суждение
- •Глава III. Суждение
- •Суждения свойства (атрибутивные).
- •Суждения с отношениями.
- •Суждения существования (экзистенциальные).
- •Глава III. Суждение 67
- •§ 3. Сложное суждение и его виды. Исчисление высказываний
- •Глава III. Суждение 71
- •Глава III, суждение 73
- •Глава III. Суждение 75
- •§ 4. Выражение логических связок (логических постоянных) в естественном языке
- •Глава III. Суждение 77
- •Глава III. Суждение 79
- •Глава III. Суждение 81 § 5. Отношения между суждениями по значениям
- •Глава III. Суждение 83
- •§ 6. Деление суждений по модальности
- •Глава III. Суждение 85
- •Глава III. Суждение 87
- •Глава III. Суждение 89
- •Глава IV. Законы (принципы) правильного мышления
- •Глава IV
- •Законы (принципы)
- •Мышления
- •§ 1. Понятие логического закона
- •§ 2. Законы логики и их роль в познании
- •Глава IV. Законы (принципы) правильного мышления
- •Глава IV. Законы (принципы) правильного мышления
- •§ 3. Использование формально-логических законов в процессе обучения
- •Глава IV, законы (принципы) правильного мышления
- •Глава IV. Законы (принципы) правильного мышления 111
- •Глава IV. Законы (принципы) правильного мышления
- •Глава IV, законы (принципы) правильного мышления
- •Глава V умозаключение
- •§ 1. Общее понятие об умозаключении
- •Глава V. Умозаключение
- •Глава V, умозаключение § 2. Дедуктивные умозаключения
- •Глава V. Умозаключение
- •§ 3. Выводы из категорических суждений посредством их преобразования
- •Глава V. Умозаключение
- •Глава V. Умозаключение 129
- •§ 4. Простой категорический силлогизм1
- •Глава V. Умозаключение 131
- •Глава V. Умозаключение
- •§ 5. Сокращенный категорический силлогизм (энтимема)
- •§ 6. Сложные и сложносокращенные силлогизмы (полисиллогизмы, сориты, эпихейрема)
- •Глава V. Умозаключение
- •§ 7. Условные умозаключения
- •Утверждающий модус (modus ponens).
- •Отрицающий модус (modus tollens).
- •Глава V. Умозаключение
- •Первый вероятностный модус
- •Глава V. Умозаключение 145
- •§ 8. Разделительные умозаключения
- •Глава V. Умозаключение
- •§ 9. Условно-разделительные умозаключения
- •Глава V умозаключение
- •ГлаваV.Умозаключение
- •§ 10. Сокращенные условные, разделительные и условно-разделительные умозаключения
- •В умозаключении пропущена одна из посылок
- •Простая контрапозиция.
- •Сложная контрапозиция.
- •ГлаваV.Умозаключение
- •§ 11. Непрямые (косвенные) выводы
- •2. Правило сведения «к абсурду»
- •Правило непрямого вывода — рассуждение «от противного» (противоречащего)
- •§ 12. Индуктивные умозаключения и их виды
- •Глава V. Умозаключение
- •Глава V. Умозаключение
- •Глава V. Умозаключение
- •§ 13. Индуктивные методы установления причинных связей
- •Глава V. Умозаключение 171
- •Глава V. Умозаключение
- •§ 14. Дедукция и индукция в учебном процессе
- •Глава V. Умозаключение 75
- •Глава V. Умозаключение
- •Глава V. Умозаключение
- •Глава V. Умозаключение
- •Глава V. Умозаключение
- •Глава V. Умозаключение
- •Глава VI. Логические основы теории аргументации 187
- •Глава VI логические основы теории аргументации
- •§ 1. Понятие доказательства
- •§ 2. Прямое и непрямое (косвенное) доказательства
- •Глава VI. Логические основы теории аргументации
- •§ 3. Понятие опровержения
- •Опровержение тезиса (прямое и косвенное)
- •Глава VI. Логические основы теории аргументации
- •Критика аргументов
- •§ 4. Правила доказательного рассуждения. Логические ошибки, встречающиеся в доказательствах и опровержениях
- •Глава VI. Логические основы теории аргументации
- •Глава VI. Логические основы теории аргументации
- •Нарушение правил умозаключений (дедуктивных, индуктивных, по аналогии):
- •Глава VI. Логические основы теории аргументации 201
- •§ 5. Понятие о софизмах и логических парадоксах
- •«Из точки на прямую можно опустить два перпендикуляра»;
- •«Всякая окружность имеет два центра»;
- •Глава VI. Логические основы теории аргументации 20 3
- •§ 6. Искусство ведения дискуссии
- •Глава V). Логические основы теории аргументации 20 5
- •Глава VI. Логические основы теории аргументации 20 9
- •Глава VI. Логические основы теории аргументации
- •Глава VI. Логические основы теории аргументации 21 3
- •VI. Логические основы теории аргументации 21 5
- •Глава VII аналогия и гипотеза. Их роль в учебном процессе
- •§ 1. Умозаключение по аналогии и его виды
- •Глава VII. Аналогия и гипотеза. Их роль в учебном процессе 22 1
- •§ 2. Гипотеза и ее виды
- •Глава VII. Аналогия и гипотеза. Их роль в учебном
- •§ 3. Построение гипотез
- •Глава VII. Аналогия и гипотеза. Их роль в учебном процессе 229
- •Глава VIII роль логики в процессе обучения § 1. Логическая структура вопроса
- •§ 2. И в.А.Сухомлинский о формировании логического мышления в процессе обучения в начальной школе
- •§ 3. Развитие логического мышления младших
- •Глава VIII. Роль логики в процессе обучения 247
- •§ 4. Развитие логического мышления учащихся в процессе обучения в средних и старших классах
- •Глава VIII. Роль логики в процессе обучения 24 9
- •Глава IX методика преподавания логики
- •§ 1. Формирование логической культуры как условие гуманитаризации педагогического образования и специфика методики изучения логики в педвузах и педуниверситетах
- •Глава IX. Методика преподавания логики ... 25 3
- •Глава IX. Методика преподавания логики ... 25 5
- •Глава IX. Методика преподавания логики ...
- •Глава IX. Методика преподавания логики ... 25 9
- •Глава IX. Методика преподавания логики ... 26 1
- •Глава IX. Методикапреподаваниялогики ...
- •Глава IX. Методика преподавания логики ... 26 9
- •Глава IX. Методика преподавания логики ... 271
- •Глава IX. Методика преподавания логики ...
- •Глава IX, методика преподавания логики ...
- •Глава IX. Методика преподавания логики ...
- •Глава IX. Методика преподавания логики ... 27 9
- •IX. Методика преподавания 287
- •Глава IX. Методика преподавания логики ... 28 9
- •Глава IX. Методика преподавания логики ... 29 1
- •Глава IX. Методика преподавания логики ... 29 7
- •§ 2. Специфика методики преподавания логики в средних педагогических учебных заведениях: педколледжах, педклассах (из опыта работы)
- •Глава IX. Методика преподавания логики... 301
- •Глава IX. Методика преподаваниялогики ... 303
- •Кроссворд
- •Глава IX. Методика преподавания логики ....
- •Продолжите ряд чисел.
- •Глава IX. Методика преподавания 309
- •8. Анаграммы и исключите лишнее слово.
- •Выберите нужную фигуру из пронумерованных.
- •Глава IX. Методика преподавания логики ... 313
- •Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго. Прик(...)ья
- •Решите анаграммы и исключите лишнее слово.
- •Глава IX. Методика преподавания
- •Глава IX. Методика преподавания 317
- •§ 3. Методика повышения логической культуры учащихсяначальнойисреднейшколы(изопыта работы)
- •Глава IX. Методика преподаваниялогики ...
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ... 333
- •Глава X
- •Этапы развитиялогики какнауки
- •И основные направления современной
- •§ 1. Краткие сведения из истории классической и неклассических логик
- •Глава X, этапы развития логики как науки и основные направления ...
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ... 339
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ...
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ... 343
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ... 34 5
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ... 347
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ... 349
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ...
- •Глава X, этапы развития логики как науки и основные направления ... 35 3
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ... 357
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ... 359
- •§ 2. Развитие логики в связи с проблемой обоснования математики
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ... 36 3
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ... 36 5
- •§ 3. Интуиционистская логика
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ... 367
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ... 369
- •§ 4. Конструктивные логики
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ... 371
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ... 37 3
- •§ 5. Многозначные логики
- •Отрицание Лукасевича
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ... 375
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ... 377 Импликация Гейтинга
- •Отрицание Гейтинга
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ... 379
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ... 381
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ... 383
- •§ 6. Законы исключенного третьего и непротиворечия в неклассических логиках (многозначных, интуиционистской, конструктивных)
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ... 385
- •§ 7. Модальные логики
- •§ 6 «Деление суждений по модальности»). Модальные суждения рассматри- ваются в специальном направлении современной формальной логики — в модальной логике.
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ...
- •§ 8. Положительные
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ... 393
- •§ 9. Паранепротиворечивая логика
- •Глава X. Этапы развития логики как науки и основные направления ... 39 5
- •Глава X, этапы развития логики как науки и основные направления ... 397
- •Заключение
- •Понятие.
- •Равнозначности.
- •Суждение.
- •Понятие.
- •Умозаключение.
- •Логические основы теории аргументации.
- •Рекомендуемая
- •Учебная литература
- •II.Популярнаялитература
- •Литература по педагогическим приложениям
- •V «или или ь» — строгая дизъюнкция.
- •Система Аккермана
- •Содержание
- •А.Д. Гетманова логика
- •123022, Г. Москва, Столярный пер., 14, подъезд 2, тел. (095) 253-46-82
- •Отпечатано с готовых диапозитивов в гуп пик
- •420066, Г. Казань, ул. Декабристов, 2.
§ 3. Сложное суждение и его виды. Исчисление высказываний
Сложные
суждения образуются из простых суждений
с помощью логи- ческих связок: конъюнкции,
дизъюнкции, импликации, эквиваленции
и отрицания. Таблицы истинности этих
логических связок следующие:
а |
ь |
л b |
a v b |
v b |
b |
Ь |
|
|
|
И |
и |
И |
И |
Л |
И |
И |
И |
Л |
|
И |
л |
Л |
И |
И |
Л |
Л |
Л |
И |
|
Л |
и |
л |
и |
И |
И |
Л |
|
||
Л |
л |
л |
л |
Л |
И |
и |
|||
Буквы
Ь — переменные,
обозначающие суждения; буква «И»
обозна- чает
истину, а «Л» — ложь.
Таблицу
истинности
для конъюнкции (а
л Ь) можно
разъяснить на сле- дующем примере.
Учителю
дали короткую
характеристику,
состоящую
из двух
простых
суждений:
«Он
является
хорошим педагогом
и учится
за- очно
Она
будет в
том и только в том случае, если
суждения
а и
b оба
истинны. Это
и отражено
в первой строке. Если же а
ложно,
или Ь
ложно,
или и и
Ь ложны,
то вся
конъюнкция
в
ложь, т.е.
учи- телю
была
дана ложная
характеристика.
Суждение
«Увеличение
рентабельности
достигается путем повыше- ния
производительности труда
или путем
снижения
себестоимости
продукции
— пример
нестрогой дизъюнкции.
называется
нестрогой,
если
члены
дизъюнкции
не
исключают
друг
друга.
Высказыва-
ние или формула
с такой
дизъюнкцией истинна в том случае, когда
истин- но
хотя
бы одно из
двух
суждений
(первые три строки таблицы),
и ложна,
когда
оба
суждения
ложны.
Строгая
дизъюнкция
(a
v
b)
—
та,
в
которой
члены
дизъюнкции
исклю- чают
друг друга. Ее
можно разъяснить на примере: «Я поеду
на Юг на поез- де (а)
или полечу
туда
на самолете
Я не могу
одновременно
ехать
на поезде
и лететь на самолете. Строгая дизъюнкция
истинна тогда,
когда лишь одно
из двух
суждений
и
для
импликации
(а можно разъяснить на таком
примере:
«Если
по проводнику
пропустить электрический ток
то
проводник
на-
Глава III. Суждение 71
греется
Импликация
истинна всегда,
кроме одного
случая,
когда
пер-
вое
суждение
истинно, а
второе
— ложно.
Действительно, не
может
быть,
чтобы
по
проводнику
пропустили
электрический
ток,
т.е.
суждение
(а)
было
истинным,
а
проводник
не
нагрелся,
т.е.
чтобы
суждение
было
ложным.
В
таблице эквиваленция
Ь)
характеризуется
так: b
истинно в
тех
и только в
тех
случаях, когда и
а, и
b либо
оба
истинны,
либо оба
ложны.
Отрицание
суждения
а (т.е.
характеризуется
так: если а
истинно, то
его отрицание ложно, и если а
— ложно, то
—
истинно.
Если в формулу
входят три
переменные, то таблица истинности для
этой формулы, включающая все
возможные комбинации истинности
или лож- ности ее переменных, будет
состоять из 23
= 8 строк; при четырех
перемен- ных в
таблице будет 24
= 16 строк; при пяти переменных в
таблице имеем 25
= 32 строки; при п переменных
строк.
Алгоритм
распределения
значений И и Л для переменных (например,
четырех
переменных
а,
с, d) таков:
(см. таблицу
справа):
Имеем 24 16 строк.
а
ь
с
d
и
и
и
И
и
и
л
и
и
л
и
и
и
л
л
и
л
и
и
и
л
и
л
и
л
л
и
и
л
л
Л-
л
и
и
и
л
и
и
л
л
и
л
и
л
и
л
л
л
л
и
и
л
л
и
л
л
л
л
и
л
л
л
л
В столбце для b сначала пишем 4 раза «И» и 4 раза «Л», затем повторяем и т.д.
Тождественно-истинной
формулой назы-
вается
формула, которая при любых комби- нациях
значений для входящих в нее пере- менных
принимает значение «истина». Тож-
дественно-ложная
формула — та, которая (соответственно)
принимает
только
значе- ние «ложь».
Выполнимая
формула может принимать
значения как «истина»,
так и
Мы отвлекаемся здесь от различия между импликацией логики высказываний и со- держательным союзом «если..., то».
72 ЛОГИКА
Приведем доказательство тождественной истинности формулы:
((а А
с))
А
(Ь
v
|
ь |
|
|
ъ |
с |
b л с |
а
|
|
|
л
|
|
и |
и |
Л |
л |
л |
и |
И |
Л |
Л |
И |
И |
и |
л |
Л |
л |
и |
л |
Л |
И |
Л |
И |
и |
л |
и |
Л |
и |
л |
л |
Л |
и. |
. Л , . . |
И .. |
и |
л |
л |
л |
и |
и |
л |
Л |
и |
Л |
И |
л |
и |
и |
и |
л |
л |
и |
и |
Л |
Л |
И |
л |
и |
л |
и |
л |
и |
л |
и |
и |
и |
И |
л |
л |
и |
и |
и |
л |
л |
и |
и |
и |
И |
л |
л |
л |
и |
и |
и |
л |
и |
и |
и |
И |
Так как в последней колонке имеем одни истины, то формула является тождественно-истинной, или законом логики (или, как иногда ее называ- ют, тавтологией).
Итак,
конъюнкция
(а А
истинна
тогда, когда
оба простых
суждения ис-
тинны.
Строгая
дизъюнкция v
b) истинна
тогда,
когда только
одно про-
стое
суждение
истинно.
Нестрогая
дизъюнкция
{a v
b) истинна
тогда, когда
хотя бы
одно простое суждение
истинно.
Импликация
истинна во
всех
случаях,
кроме
одного: когда
а —
истинно,
b —
ложно.
Эквиваленция
истинна
тогда,
когда оба
суждения истинны или оба ложны.
Отрица-
ние
истины
дает ложь, и
наоборот.
Способы отрицания суждений
Два суждения называются отрицающими или противоречащими друг дру- гу, если одно из них истинно, а другое ложно (т.е. не могут быть одновре- менно истинными и одновременно ложными).
Отрицающими являются следующие пары суждений:
а
а
И
Л
Л
И
А
— О.
«Все S
суть
и «Некоторые
S суть
Р».
Е — I. «Ни одно S не суть Р» и «Некоторое S суть
«Это S суть Р» и «Это S не суть Р».
