Глава IX. Методика преподаваниялогики ... 303

/

XX

XX

LUX _XX

XX

торой отражаются существенные признаки отдельного предмета или класса однородных предметов. 5. Слово или словосочетание, обозначающее какой- либо определенный предмет. 6. Мысленное выделение одних признаков предмета и отвлечение от других (определение). 7. Построение моделей для решения научных и технических задач (особый метод познания). 8. Понятия, которые различаются по своему содержанию, но объемы которых совпадают. По вертикали: 1. Умозаключения, в которых вывод расширяет сферу зна- ния, выраженного в посылках. 2. Распределение предметов по группам (классам), где каждый класс имеет свое постоянное определенное место.

3. Истинное суждение, которым пользуются при доказательстве тезиса.

4. Логическая операция, направленная на разрушение доказательства путем установления ложности или необоснованности ранее выдвинутого тезиса.

5. Виддедуктивного умозаключения. 6. Рассуждение, доказывающее как ис- тинность, так и ложность некоторого суждения (т.е. доказывающее как это суждение, так и его отрицание). 7. Два или несколько простых категоричес- ких силлогизмов, связанных друг с другом так, что заключение одного из них становится посылкой другого.

₃₀₄ ЛОГИКА

Ответы на кроссворд

По горизонтали: 1. Общеутвердительное. 2. Умозаключение. 3. Изомор-

физм. 4. Понятие. 5. Имя. 6. Абстрагирование. 7. Моделирование. 8. Тожде- ственные.

По вертикали: 1. Индукция. 2. Классификация. 3. Аргумент. 4. Опровер-

жение. 5. Разделительное. 6. Парадокс. 7. Полисиллогизм.

В 1994/95 учебном году начались занятия по логике со студентами II кур- са психолого-педагогического колледжа № 2 г. Москвы. Студенты с боль- шим интересом изучали новый для них предмет. Лекции и семинары про- ходили в атмосфере интеллектуального подъема, интересных творческих дискуссий, тонкого юмора — весело и оживленно. Впереди предстоял ряд творческих работ и экзамен в оригинальной форме. Учитывался профиль этих — работа с младшими школьниками.

В этот курс включались и кроссворды из книги «Детские загадки в кроссвордах» (М., 1993), предназначенной для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Отгадывание загадок для них является своеобразным испытанием на сообразительность. Легко отгадывают загад- ки те дети, которые смотрят на окружающий мир внимательными и зорки- ми глазами, хорошо представляют себе предметы и явления, о которых идет речь, легко разгадывают в словах скрытый смысл.

Кроссворд

1 1 \ \

20

22

Глава IX. Методика преподавания логики ....

Погоризонтали:

5. В огороде Тит стоит, Ничего не говорит, Сам с грядок не берет И воронам не дает.

6. Стоит урода Посреди огорода, На всех зла,

А всем мила. Пять чуланов,

одна дверь.

12. Черный Ивашка, Деревянная рубашка, Где носом пройдет, Там заметку кладет.

выше леса, Краше света, Без огня горит?

1.5. Носить могу, а сосчитать не могу. Два Егорки

Живут возле горки, Живут дружно,

А друг на друга не глядят.

20. Идет свинья из Саратова, Вся спина исцарапана.

Когда нужен — в реку бросают,

А когда не нужен — наверх поднимают.

23. Живу в лесу и на лугу,

Я порчу в огороде грядки И удираю без оглядки.

23. Белый, как снег, Надутый, как мех, Лопатами ходит, А рогами ест.

24. В темной темнице Красны девицы

Без нитки, без спицы Вяжут вязеницы.

306

Повертикали:

Есть спина, не лежит, Четыре ноги, не ходит, Но всегда стоит

И всем сидеть велит.

2. Сама холодная, а людей жжет.

3. Ног нет, рук нет, а в рубашке.

4. Зимой скрываюсь, Весной появляюсь, Летом веселюсь, Осенью спать ложусь.

7. пня

Суетня, беготня.

Народ рабочий

день хлопочет, Себе город строит. Гусь по улице идет — клювом улицу грызет.

ЛОГИКА

9.

10.

16.

17.

18.

22,

Свет-светочек

В сыру землю зашел, Синю шапку нашел. Из земли вырастал — Весь мир одевал.

Сквозь землю прошел, Красну шапку нашел, Шапку снял,

Детей

Не море, а волнуется. Сидит — зеленеет, Летит — пожелтеет, Падет — почернеет. Я бел, как снег,

В чести у всех,

И нравлюсь вам, Да во вред зубам. На тоненьком,

На зелененьком — Мал-малышка, Золотая кубышка.

Кто на голове лес носит?

^{горизонтали: 5.}

13. Солнце. 15. Волосы. 19 25.

8. Экскаватор. 9.

22. Олень.

24. Гусь.

^{Глава !Х. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ}

Большой интерес у учащихся школ, педагогических училищ, колледжей и вузов вызывает решение задач, предложенных известным современным психологом — почетным профессором, доктором психологии Лондонско- го университета Гансом Юргеном Айзенком. Вашему вниманию предлага- ется один из его тестов, который включает 40 задач, и ответы к ним'.

1. Выберите нужную фигуру из четырех пронумерованных.

3

^{ГансЮ. Проверьте своиинтеллектуальные способности. Рига, С. 2236,} Исключены задания 28, 39.

308 ^ЛОГИКА

2. Вставьте слово, которое служило бы первого слова и нача- лом второго.

ОБЫ(...)КА

3. Решите анаграммы и исключите лишнее слово.

ДМОНЧЕА ШКААЧ

4. Вставьте недостающее число.

	12			15
		16

	8		10
		1

5. Вставьте пропущенное слово.

6. Вставьте пропущенное число.

196 (25)324

( ) 137