I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте пары слов. Назовите число имён существительных.

— Чем отличаются имена существительные в единствен­ном числе от имён существительных во множественном числе?

III. Актуализация знаний

- Составьте и запишите пять словосочетаний с именами су­ществительными: вариант 1 — в единственном числе, вари­ант 2 — во множественном числе.

IV. Самоопределение к деятельности

(Работа в парах.)

- Прочитайте.

И сказал Гиппопотам

Крокодилам и китам:

«Кто злодея не боится

И с чудовищем сразится,

Я тому богатырю

Двух лягушек подарю...»

К. Чуковский

- Из какого произведения эти строки? («Тараканище».)

- Выпишите имена существительные и разделите их на две группы.

- По какому признаку вы разделили слова на группы? (По числам.)

- Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 34 (с. 22).

(Работа в парах. Проверка.)

- Назовите имена существительные, которые изменяются по числам.

- Назовите имена существительные, которые употребляются только в единственном числе.

- Назовите имена существительные, которые употребляются только во множественном числе.

Упр. 35 (с. 23).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

- Прочитайте предложения. Назовите число имён существи­тельных.

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

Упр. 36 (с. 23).

- Прочитайте. Составьте из слов предложения.

- Составляют ли данные предложения текст? Докажите.

- Какой заголовок подойдёт к этому тексту?

— Выполните задания.

— Назовите слова с орфограммами, объясните их написание.

— Какой синоним к слову узор вы подобрали? (Рисунок.)

Упр. 38 (с. 24).

— Прочитайте текст.

— Какой заголовок подойдёт к этому тексту?

— Назовите тему текста. (Синичка.)

— Назовите главную мысль текста. (Костя спас синичку.)

— Объясните написание слов с орфограммами.

(Далее работа по заданиям упражнения, письмо по памяти по частям. Самопроверка.)

2. Работа со словом из словаря

— С какого слова начиналась вторая часть текста упр. 38? (Од­нажды.)

— Найдите слово однажды в орфографическом словаре.

— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

— Составьте предложение со словом однажды, запишите.

— Запомните написание этого слова.

VIII. Рефлексия

Игра «Измени слово»

(Вариант 1 называет имена существительные в единственном числе, вариант 2 ставит их во множественное число, затем наоборот.)

— Что обозначают имена существительные в единственном числе?

— Что обозначают имена существительные во множественном числе?

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?

Домашнее задание

Упр. 37 (с. 23).

Тема: Род имён существительных

Цель: учить определять род имён существительных.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте пары слов.

- Назовите пропущенные буквы и объясните их написание.

III. Актуализация знаний

(Запись под диктовку.)

Река Волга, Киев, озеро Байкал, Пётр Первый, улица Пушкинская, Алексей Толстой, село Михайловское.

— Назовите орфограммы в этих словах.