IV. Самоопределение к деятельности

— Спишите, раскройте скобки. Подчеркните предлоги, выде­лите приставки.

(От)тащил (от)лужи, (с)лез (с)дерева, (за)шло (за)тучу, (по)ехали (по) дороге, (до)топали (до)города, (под)прыгнул (под)потолок, (во)шёл (во) двор, (в)полз (в)щель, (при)грелся (при)кухне, (на)брёл (на)избушку, (над)строил (над)чердаком.

— Как отличить предлог от приставки? {Между предлогом и словом, перед которым он стоит, можно поставить другое слово.)

— Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 261 (с. 133).

— Прочитайте фразеологизмы. Объясните их значение. (При­мерный ответ. Как с неба (с луны) свалился — неожиданно; покраснеть до ушей — стало стыдно; сгорать от стыда — по­краснеть; как воды в рот набрал — молчит; язык развязался — много разговаривать; в час по чайной ложке — медленно; оставляет желать лучшего — недостаточно хорошо, не со­ответствует определённым требованиям; зарубить на носу — запомнить.)

— Выполните письменные задания к упражнению.

— Назовите приставки и предлоги.

— Прочитайте предложение, которое вы составили.

2. Работа со словом из словаря

— Составьте из букв слово. ТЕЛАЬЖ {Желать.)

— Найдите слово желать в орфографическом словаре.

— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

— Составьте предложение со словом желать, запишите.

— Запомните написание этого слова.

3. Работа по учебнику

— Прочитайте сведения о языке на с. 133.

— Перед какими словами никогда не стоит предлог? (Перед словами, которые обозначают действие предмета.)

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

Упр. 262 (с. 133).

— Прочитайте текст. Почему рыба так называется?

— Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка.)

2. Упражнение в написании предлогов и приставок

— Спишите, раскройте скобки. Выделите приставки. Под­черкните предлоги и слова, с которыми они связаны.

1) (Без)донную бочку водой не (на)полнишь. 2) Труд и (на)кормит, и (на)учит. 3) (На)говорил столько, что (в)шапку не (со)берёшь. 4) Хоро­шее слово (до)сердца дойдёт. 5) (Со)счастьем хорошо и (по)грибы ходить. 6) (С)лодырем (по)ведёшься, горя (на)берёшься. 7) (От)копеечной свечки Москва (с)горела.

VIII. Рефлексия

— Спишите, раскройте скобки.

Хороша у Алёны коса,

И трава на лугу ей (по)косу.

Скоро лугом пройдётся коса:

Приближается время к (по)косу.

— Объясните написание выделенных слов.

— Назовите приставку и предлог.

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Перед какими словами никогда не ставится предлог?

— Как отличить приставку от предлога?

Домашнее задание

Упр. 263 (с. 134).

Тема: Правописание слов с разделительным твёрдым знаком

Цель: формировать навыки правописания слов с разделитель­ным твёрдым знаком.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте текст.

— Как вы его озаглавили?

— Назовите слова с приставками и слова с предлогами.

III. Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа

— Спишите. Разберите слова по составу. Перелесок, подставка, подружка.

— Выпишите из текста слова и распределите их в два столбика: 1) с приставками; 2) с предлогами. Подчеркните предло­ги, выделите приставки. Выпишите отдельно слова, перед которыми не может быть предлогов. На какой вопрос они отвечают?

(По)стволу дерева можно сказать, где оно росло — (в)лесу или (на) поляне. Если дерево растёт (на)поляне, его ветви тянутся (во)все стороны и ствол (у)такого дерева толще. А (в)лесу деревья (за)щищают друг друга (от) ветра. Стволы (у)них ровные, стройные.

2. Фронтальная работа

— Замените одним словом, запишите.

• Снежная буря (вьюга).

• Домики для пчёл (ульи).

• Мать, отец, дети (семья).

— Что общего в правописании этих слов?

— Почему в этих словах написали разделительный мягкий знак?

— Перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак?

— Запишите два слова с разделительным мягким знаком.