IV. Самоопределение к деятельности

— Прочитайте слова.

Сёмка, об..явление, об..езд.

— Какая буква пропущена в словах?

— Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

1. Грамматическая сказка

Сказка о разделительных твёрдом и мягком знаках

Жил-был на свете мальчик Незнайкин. Он учился в 3 классе. Однажды Незнайкин писал диктант.

«Сел кашу, пю воду, веду сёмку, забить коля», — старательно выво­дил, он.

— Ой, ой, ой! — испугались неправильно написанные слова. — В та­ком виде нельзя показаться в обществе: нас на смех поднимут!

— А что с вами случилось? - удивился Незнайкин.

— Ничего-то ты не знаешь! — горевали буквы е, ё, ю, я. — В этих сло­нах мы обозначаем по два звука: [йэ], [йо], [йу], [йа], но делаем это только с помощью твёрдого знака, который ставится перед нами после приста­вок, и мягкого знака, который ставится перед гласными е, ё, ю, я, и.

Ты же наших помощников потерял, и теперь все думают, что мы обозначаем только один звук: [э], [о], [у], [а], и читают сел, пю, сёмку, коля вместо съел, пью, съёмку, колья]

Незнайкин очень смутился, покраснел. Он бережно взял знаки и по­ставил их на место. С тех пор он очень внимательно стал относиться к тем буквам, которые ничего не значат, но другим помогают.

2. Наблюдения над правописанием слов с разделительным твёр­дым знаком

— Образуйте имена существительные с корнем -езд-, исполь­зуя приставки вы-, пере-, про-, за-, и запишите их. Пристав­ки выделите.

— А теперь с этим же корнем образуйте слова, используя при­ставки с-, об-, в-, под-, и запишите их. Приставки выделите.

— Почему в этих словах вы написали разделительный твёрдый знак?

— На какие буквы заканчиваются приставки?

— Образуйте слова при помощи приставок от корней -ёж-, -ед-, -ясн- и запишите их. (Съёжился, съедобный, объяснить.)

— Перед какими гласными пишется разделительный твёрдый знак?

2. Работа по учебнику

Упр. 264 (с. 134).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

— Назовите приставки в словах. На какие буквы заканчива­ются приставки?

— После каких приставок пишется разделительный твёрдый знак? (После приставок, которые оканчиваются на согласный.)

— Перед какими буквами он стоит?

— Прочитайте ниже сведения о языке.

— Когда пишется разделительный твёрдый знак?

— Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники и расска­жите правило соседу по парте.

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 265 (с. 135).

— Прочитайте стихотворение.

— Что значит объегорил! (Обманул.)

— Выполните письменные задания к упражнению.

— Назовите слова с разделительным твёрдым знаком. Назо­вите приставки в словах и буквы, перед которыми написан разделительный твёрдый знак.

Упр. 267 (с. 135).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

— Прочитайте сведения о языке на с. 136.

VIII. Рефлексия

— Выпишите слова с разделительным твёрдым знаком.

Всё вокруг объято страхом —

Разъярённый людоед

Объявил, что съест сегодня

Замечательный обед.

В сверхъестественной тревоге

Всё зверьё уносит ноги.

Даже несъедобный ёжик

Съёжился от страха тоже.

Разъярённый людоед

Мигом съел мешок конфет,

Закусил печеньем плотно.

Он отъявленный злодей,

Но совсем не ест людей

И не трогает животных.

С. Бондаренко

— Когда пишется разделительный твёрдый знак?

— Перед какими буквами пишется разделительный твёрдый знак?

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Домашнее задание

Упр. 266 (с. 135).

Тема: Разделительные твёрдый и мягкий знаки

Цель: формировать умение различать слова с разделительны­ми твёрдым и мягким знаками.

Ход урока