VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 204 (с. 108).

- Прочитайте. Что вы заметили? Это текст? Почему?

- Выполните письменное задание к упражнению.

- Прочитайте текст.

- Как вы его озаглавили?

(Далее учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)

- Прочитайте информацию в рубрике «Страничка для любо­знательных» нас. 109.

- Что интересного вы узнали?

VIII. Рефлексия

- Разделите слова на две группы.

М..роз, в..сна, ст..р..жить, в..ршина, м..л..дой, з..л..нели, к..л..сится, л..вушка.

- На какие две группы вы разделили слова? (С одним безудар­ным гласным в корне и с двумя безударными гласными в корне.)

- Объясните, как проверить написание слова, в котором про­пущены две буквы? Приведите примеры.

- Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

- Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?

- Что показалось трудным?

Домашнее задание

Упр. 203 (с. 108).

Тема: Правописание слов с безударными гласными в корне

Цель: отработать умения проверять и правильно писать слова с безударными гласными в корне.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте слова с проверяемыми орфограммами и объ­ясните их написание.

— Как проверить безударный гласный в корне? (Надо подо­брать однокоренное слово или изменить проверяемое слово так, чтобы безударный гласный стал ударным.)

— Прочитайте слова с непроверяемыми орфограммами. На­зовите орфограммы.

— Как проверить написание этих слов? (По орфографическому словарю.)

III. Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа

— Выпишите из текста слова с проверяемым безударным глас­ным о в корне. Рядом запишите проверочные слова.

Ребятишки принесли колючую семейку домой. Ежат и ежиху пусти­ли в чулан. Марья Ивановна с Любочкой сходили на кухню, принесли кусочек мяса и положили его возле ежихи. Минуты через три ежиха по­чуяла мясо. Выглянула острая мордочка с маленькими чёрными глазками и чёрным, как блестящая пуговка, носиком. Затем показалась маленькая лапка с острыми коготками. Ежиха схватила мясо и начала жадно есть. Язычок у неё был розовый, как у котёнка.

— Спишите, вставьте пропущенные буквы. Обозначьте ор­фограммы в словах. Слова второго предложения разделите на слоги.

Др..зды — бол..шие любители р..бины. Осен..ю, когда т..жёлые грозд..я покрывают дер..вца и сг..бают их ве..ки, др..зды огромными стая­ми нал..тают на р..бину. Кроме р..бины, др..зды поедают можжевельник, ч..рнику. Живут дрозды-р..бинники в б..рёзовых рощах и в л..су.

2. Фронтальная работа

— Запишите как можно больше слов с корнем -зим-, корень выделите.

(Несколько слов можно разобрать по составу.)

— Какое правило вы знаете о правописании корней в однокоренных словах?

- Спишите, вставьте пропущенные буквы. Устно подберите проверочные слова.

К..л..сок, в..ч..рок, м..л..дой, з..л..неет, г..л..ва, д..р..вянный, д..р..гой, в.х.литься.

3. Работа с контрольно-измерительными материалами (тест 4, с. 18-19)

IV. Самоопределение к деятельности

— Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Обозначьте в словах орфограммы, подберите проверочные слова.

Модница крылатая,

Платье полосатое.

Ростом хоть и кроха,

Укусит — будет плохо. (Оса — осы.)

Шелестя, шурша травой,

Проползает кнут живой.

Вот он встал и зашипел:

Подходи, кто очень смел. (Змея — змеи.)

Всю ночь летает —

Мышей добывает.

А станет светло —

Спать летит в дупло. (Сова — совы.)

На шесте весёлый дом

С круглым маленьким окном.

Чтоб уснули дети,

Дом качает ветер.

На крыльце поёт отец —

Он и лётчик, и певец. (Скворечник - скворушка.)

Что за стол среди берёз

Под открытым небом?

Угощает он в мороз

Птиц зерном и хлебом. (Кормушка - корм.)

— Сформулируйте тему урока.