VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

Упр. 76 (с. 45).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.) Упр. 77 (с. 46).

— Прочитайте пары предложений. Найдите в них выделенные слова. Что можно о них сказать? (Это омонимы.)

— Докажите, что это омонимы. Объясните значение выделен­ных слов в каждом предложении.

— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограм­мами и объясняют их написание.)

2. Работа со словом из словаря

— Назовите первый день недели. (Понедельник.)

— Найдите слово понедельник в орфографическом словаре.

— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

— Составьте предложение со словом понедельник, запишите.

— Запомните написание этого слова.

— Объясните значение выражения доживём до понедельника. (Подождём, посмотрим, что будет.)

VIII. Рефлексия

(Работа в парах.)

— Найдите омонимы в предложениях. Объясните, в каких значениях они употреблены в этих предложениях.

Он был лучшим командиром взвода. (Взвод — подразделение роты, батареи.)

Курок пистолета был на взводе. (Взвод - приспособление в ударном механизме оружия.)

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Что такое омонимы?

Домашнее задание

Упр. 78 (с. 46).

Тема: Слово и словосочетание

Цели: формировать умение различать слово и словосочетание; развивать устную речь.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте предложения.

— Назовите антонимы, которые вам встретились в послови­цах. (В шутку — всерьёз, вместе — врозь, мир — ссора, весна — осень.)

— Назовите синонимы, которые вам встретились в послови­цах. (Лодырь - бездельник, дорога — путь.)

— Назовите в пословицах омонимы. Объясните их значения. (В первом предложении мир — земной шар, Земля, а также люди, население земного шара. Во втором предложении мир — согласие, отсутствие вражды ссоры, войны.)

III. Актуализация знаний

(Работа в группах.)

— Составьте предложения с антонимами, синонимами и омо­нимами.

(Проверка.)

— Какие слова называются синонимами?

— Какие слова называются антонимами?

— Какие слова называются омонимами?

— Какими словарями вы пользовались?

IV. Самоопределение к деятельности

(Работа в парах.)

— Прочитайте записи.

Осень, золотая осень, игра, настольная игра, варенье, варенье из малины.

— Разделите их на две группы. (1) Осень, игра, варенье; 2) зо­лотая осень, настольная игра, варенье из малины.)

— По какому признаку вы разделили записи на группы? (Сло­ва и словосочетания.)

— Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 79 (с. 47).

— Прочитайте. Рассмотрите рисунки.

— Выполните задание.

— Прочитайте названия предметов. Что вы выбрали для на­звания? Обоснуйте свой выбор.

— Что вы уже знаете о словосочетании? (Словосочетание со­стоит из главного и зависимого слов.)

— Прочитайте ниже, на что надо обратить внимание.

— Что такое словосочетание?

— Что может называть словосочетание?

Упр. 80 (с. 47).

(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся читают по цепочке словосочетания, объясняют написание слов с орфо­граммами и называют части речи.)