I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

(Несколько учеников рассказывают свои сказки.)

III. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 247 (с. 134).

— Прочитайте текст.

— О чём в нём говорится?

— Определите тип текста.

— Выполните письменные задания к упражнению.

— Назовите слова с орфограммами и объясните их написание.

— Назовите орфограммы, которые вы подчеркнули.

— Расскажите тексты-описания, которые вы составили на эту тему.

Упр. 248 (с. 135).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

— Назовите пропущенные окончания имён прилагательных и объясните их написание.

IV. Физкультминутка

V. Продолжение работы по теме урока

1. Упражнения в подборе синонимов

— Замените прилагательные синонимами с приставкой и за­пишите получившиеся словосочетания.

Ясное небо, правильный ответ, жестокий враг, тихая погода.

— Составьте синонимический ряд, отвечая на вопросы.

• Какими словами называют высокую температуру воздуха?

• Какими словами называют людей одинакового возраста?

• Какими словами называют наступление темноты?

— Подберите к словам такие синонимы, чтобы из первых букв получились слова зима и книга.

работа —з... обрыв-к...

родник —и... пасмурный — н...

холод —м... забава-и...

деятельный — а... рубеж — г... красный—а...

2. Буриме

Буриме — это игра в придумывание стихов на заданные риф­мы. Эта игра может быть очень забавной. Например, на рифмую­щиеся слова кобыла — забыла один мальчик сочинил:

Не бывает, чтоб кобыла

Где-то хвост свой позабыла.

— Придумайте буриме с указанными рифмами (на выбор).

Мяч — вскачь, хорош — погож, репортаж — ералаш, задач — неудач.

— Можете придумать свои пары слов для буриме и поиграть друг с другом.

— Когда в словах с шипящим на конце пишется мягкий знак?

VI. Рефлексия

— Как изменяются имена прилагательные?

— Какие окончания имеют имена прилагательные мужского, женского, среднего рода?

— Приведите примеры.

— Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

— Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?

Домашнее задание

Упр. 249 (с. 135).

Тема: Правописание приставок и предлогов

Цели: закреплять навыки правописания предлогов и приста­вок; развивать умения распознавать орфограммы в слове, работать с деформированным текстом.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте скороговорку.

— Почему поссорились сороки?

— Назовите части речи одинаково написанных слов.

III. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 251 (с. 136).

— Прочитайте.

— Это текст? Обоснуйте свой ответ.

— Составьте текст из данных предложений. В тексте должно быть три части.

— Назовите тему этого текста. (Зайчонок.)

— Назовите главную мысль текста. (Лесник спасает зайчонка.)

— Запишите текст вместе с заголовком. (Самопроверка.)

IV. Физкультминутка

V. Продолжение работы по теме урока

1. Работа по учебнику Упр. 252 (с. 136).

(Работа в парах.)

— Назовите слова с орфограммами и объясните их написание.

— Какие правила вы вспомнили, чтобы правильно раскрыть скобки? (Правила правописания предлогов и приставок.)

2. Разбор слов по составу

— Спишите. Разберите слова по составу. Вставил, молодого, ровненького, лесник, отбили.

— Что такое корень?

— С помощью каких частей слова образуются новые слова?

— Что такое окончание? Для чего оно служит?

— Спишите. Подчеркните в каждой строке лишнее слово. Об­оснуйте свой ответ.

1) Подлежащее, глагол, существительное, местоимение. (Подлежа­щее — это член предложения. Остальное — части речи.)

2) Суффикс, приставка, корень, прилагательное. (Прилагательное — часть речи, остальное — части слова.)

VI. Рефлексия

Шарада

(Работа в парах.)

В списке вы мой обнаружите корень,

Суффикс в собрании встретите вскоре,

В слове рассказ вы приставку найдёте,

В целом по мне на уроки пойдёте. (Расписание.)

— Напишите шесть глаголов с приставками. Приставки вы­делите.

— Как пишутся приставки с глаголами?

— Как пишутся предлоги со словами?

— Как распознать приставку и предлог?

— Как пишется частица не с глаголами?

— Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

— Кто сегодня на уроке был самым активным?

Домашнее задание

Упр. 250 (с. 135).

Тема: Правописание безударных гласных

Цель: развивать умения распознавать орфограммы в словах, проверять безударные гласные в корне слова.

Ход урока