III. Физкультминутка

IV. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 237 (с. 131).

— Рассмотрите таблицу.

— Сегодня мы уже вспомнили, что все слова русского языка распределяются по частям речи. На какие две группы де­лятся части речи? (Самостоятельные и служебные.)

— Подумайте, чем отличаются самостоятельные части речи от служебных.

— Для чего служат самостоятельные части речи? А служебные?

— Приведите примеры.

Упр. 238 (с. 131).

(Работа по заданиям упражнения.)

V. Рефлексия

— Найдите лишнее слово в каждой строке.

1) Смелость, бег, мечтать, урок.

2) Смелый, морская, книжный, дом.

3) Сторона, бежит, идёшь, смотрел.

4) Я, на, он, мы.

— Оцените свою работу на уроке.

VI. Подведение итогов урока

— Кто сегодня на уроке был самым активным?

Домашнее задание

Упр. 239 (с. 132).

Тема: Обобщение и систематизация изученного о частях речи

Цели: закреплять навыки морфологического разбора слов, синтаксического разбора предложений; совершенствовать грамматико-орфографические и речевые умения и навыки.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Как вы распределили слова?

— По каким признакам определили части речи?

— Прочитайте имена существительные. Назовите орфограм­мы и объясните их написание.

— Прочитайте имена прилагательные. Назовите орфограммы и объясните их написание.

— Прочитайте глаголы. Назовите орфограммы и объясните их написание.

— Прочитайте имена числительные. Назовите орфограммы и объясните их написание.

— Прочитайте предлоги.

— Какие из этих частей речи являются самостоятельными? А какие служебными?

III. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 240 (с. 132).

— Прочитайте стихотворение.

— Объясните написание слов с орфограммами.

— Подготовьтесь к письму по памяти. (Письмо по памяти. Взаимопроверка.)

— Назовите части речи.

Упр. 241 (с. 132-133).

(Работа по заданиям упражнения.)

IV. Физкультминутка

V. Продолжение работы по теме урока

Самостоятельная работа

— Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Лес оделся в з..л..ную л..ству. На светлых п..лянах цв..тут кудрявые липы. В лугах зап.хтрели цв..ты. Пчёлы носятся около цв..тущих в..твей липы. В восковых сотах они зап.товят душ..стый мёд.

VI. Рефлексия

— Назовите самостоятельные части речи.

— Приведите примеры.

— Назовите служебные части речи.

— Приведите примеры.

— Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

— Кто сегодня на уроке был самым активным?

Домашнее задание

Составить и записать предложение. Указать части речи.

Тема: Обучающее изложение

Цель: развивать умения передавать содержание текста по кол­лективно составленному плану, точно употреблять глаголы.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте предложения.

— Назовите части речи в предложениях.

III. Работа по теме урока

1. Знакомство с текстом

Упр. 242 (с. 133).

— Прочитайте текст. О чём он?

— Какой заголовок можно к нему подобрать?

— Сколько частей имеет текст-повествование? Какие это ча­сти? (Три: начало, основная часть, концовка.)

— Когда произошёл этот случай?

— К чему приложил пулемёт боец?

— Почему ветка с гнёздышком упала?

— Что сделал солдат?

— Почему он так поступил?

2. Составление плана

— Найдите в тексте три части.

— Прочитайте первую часть, начало.

— Назовите основную мысль в этой части. (Шёл бой.)

— Прочитайте вторую часть, основную.

— Назовите основную мысль в этой части. (Гнездо упало.)

— Прочитайте третью часть, заключительную.

— Назовите основную мысль в этой части. (Гнездо вновь на де­реве.)

3. Орфографическая работа

— Объясните написание слов. Какие орфограммы есть в этих словах?

Пулемёт, осколком, отбило, прикрепил.