V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 164 (с. 96).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.) 310

Местоимение

— Прочитайте предложения, которые вы составили.

— Назовите местоимения.

Упр. 165 (с. 96).

— Прочитайте стихотворение.

(Далее работа по вопросам упражнения.)

— Подготовьтесь к письму по памяти. (Письмо по памяти. Взаимопроверка.)

— Назовите выделенные слова. Определите, к какой части речи они относятся.

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 166 (с. 97).

— Прочитайте. Найдите имена существительные, которые повторяются.

— Какое из повторяющихся слов нужно заменить местоиме­нием и каким местоимением?

— Выполните письменные задания к упражнению.

— Назовите местоимения.

— Назовите главные члены в первом предложении.

VIII. Рефлексия

— Что такое местоимение?

— Для чего в речи употребляются местоимения?

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?

Домашнее задание

Составить и записать три предложения с разными местоиме­ниями.

Тема: Местоимение

Цель: развивать умения определять лицо, число и род (для 3-го лица единственного числа) местоимений, употреблять ме­стоимения в речи.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте предложения.

— Назовите местоимения, их число и лицо.

— Что такое местоимение?

III. Актуализация знаний

Словарный диктант

Одуванчик, воскресенье, животное, гвоздика, поэт, сирень, растение, ромашка, Красная площадь, Московский Кремль, приветливо, потом.

IV. Самоопределение к деятельности

(Работа в парах.)

— Составьте и запишите четыре нераспространённых пред­ложения с разными местоимениями.

— Каким членом предложения является местоимение?

— Определите число и лицо местоимений.

— Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 167 (с. 97).

— Прочитайте письмо.

(Далее работа по вопросам упражнения.)

— Найдите местоимения.

— Определите число и лицо местоимений.

Упр. 168 (с. 97).

— А теперь сами попробуйте составить письмо. Прочитайте в задании, о чём можно сообщить в письме.

(Проверка. Несколько учеников читают свои письма.)

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

— Прочитайте информацию в рубрике «Страничка для любо­знательных» на с. 98.

— Когда в речи используется вежливое местоимение Вы. (Далее самостоятельное выполнение заданий рубрики «Про­верь себя» (с. 98).)

VIII. Рефлексия

— Какие задания вызвали затруднения?

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Что такое местоимение?

Домашнее задание

Составить и записать три предложения с разными местоиме­ниями. Указать число и лицо местоимений.

Тема: Обучающее изложение

Цели: развивать представление о связи между предложениями; учить употреблять местоимения в речи, передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Самоопределение к деятельности

— Сегодня мы будем писать изложение. Чтобы узнать, о ком будет текст, вам нужно отгадать загадку.

Вся мохнатенькая,

Сама усатенькая,

Днём спит

И сказки говорит,

А ночью бродит,

На охоту ходит. (Кошка.)